論提升職高日語學生的學習能力

朱文杰

摘 要：目前社會上，中日貿易量雖因中日關系緊張而相對下滑，但不可否認，中日之間的貿易額仍在中國對外貿易中占據著較大份額，社會上需要大量的日語人才，而職高日語畢業生在各個方面都與大學生有著很大的區別。筆者從課堂教學方法、激發學生興趣等方面出發，闡述了自己的見解。

關鍵詞：職高日語;學習興趣;教學方法

1.引言

中國與日本兩國間的貿易量在中國對外貿易中占了相當大的比重，社會上需要大量日語人才。目前部分職高學校也開設了日語專業。但遺憾的是，由于職高生基礎較差，學習積極性較弱，畢業后不能很好地適應用人單位的需求。針對這一現象，作為職業學校的日語教師，日語教學中最重要的還是要激發學生對于日語這門語言的學習興趣，形成自主學習的習慣，為今后他們走上工作崗位打下基礎。

2.對職高畢業生的日語能力要求

對于職高畢業生來說，如果要從事日語相關方面的崗位，一般要求取得JLPT考試N3的證書。針對這個目標，中職院校目前通常制定的標準為：詞匯量：單詞1500以上，漢字300以上。聽說：聽懂課文材料，大致理解簡單的新聞，可以進行最基礎的一般會話與交流，表達出自己的想法。閱讀寫作：看懂淺顯的文章、報刊內容，并能撰寫200～300字左右的短文。

3.重視培養學生對日語的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學生如對日語感興趣，那么學習態度會更加主動，平時認真聽課、自覺按照教師的要求完成作業，還會主動請教題目。這樣學生的成績會大大提高，從而對學習樹立信心。對于職高生來說，這是很重要的一點。筆者建議日語教師每星期利用活動課或班會課，開設一個日語角，地點可以是教室、花壇、寢室等。每次由教師定一個主題，比如てんき（天氣）、りょこう（旅行）、かぞく（家族）等，大家相互交流、發言，或者做一些日語方面的小游戲，三年級的學生可以開日語辯論會等。教師可以用這些方法來活躍氣氛，提高學生的日語學習興趣。

假如有條件，最好能請個日籍外教，為了能和外教進行溝通，學生平時會更加努力學習，而且和外教交流，也能使學生的口語更加流利、地道，當外教聽懂了你所說的日語，從而做出回應的時候，這對學生來說是一種莫大的鼓勵。

4.通過大量練習，打好學生的基礎

職高的日語專業，跟別的課程相比，有一個很大的弱勢，那就是教學資源不足。而且，職高生學習主動性不強，也沒有很多課余時間，不可能像大學生那樣自主進行課后復習，因此需要教師自己找題目。筆者推薦用日語能力考試的模擬題或全真題，選取里面學習過的部分讓學生練習。這些試卷網上有很多，書店也容易買到，而且針對性較強，讓學生掌握了之后，基本上可以起到鞏固上課所學內容的作用。

教師在上課時，免不了會用到許多例句，這些例句最好能采用剛學過的，或者以前講解過但容易遺忘的單詞。比如學習てみる時，如果簡單舉個例句，比如“李さんはりんごを買ってみます。（小李試著買了蘋果。）”，這個例句里的單詞都是最基本的，所以該例句只能單純讓學生練習這個句型，但假如換一下，比如，“渡辺さんは力を入れてボールをなげてみます（渡邊試著用力投了球。）”這樣，不僅能練習句型，而且也能使學生重新回憶起渡辺、力をいれる、ボール、投げる等單詞，達到溫故而知新的效果。

5.積極參加JLPT日語考試

目前世界范圍通用的、影響力最大的日語考試，就是JLPT日語能力等級考試，共分為N1～N5五個等級，考出相應等級就能取得該等級的證書。用人單位招聘日語人才時，往往會對日語證書提出要求，比如通過N2或者N1。因此鼓勵學生參加這門考試至關重要。

在考試之前，必須對學生提前進行幾個月的輔導。讓他們背熟JLPT范圍內的單詞、語法，不停地做相應等級的習題、試卷。學生因為有考試壓力以及考取證書的愿望在，所以比起平時，上課會更努力、更用心地去記去背。雖然有點應試，但效果也很明顯，在準備考試的幾個月時間內，所學習到的知識量會比以前翻一倍。即使沒有通過考試，日語水平也會有顯著提升。所以最好一開始，教師就給學生定下目標，程度好的學生，二年級時考取N4證書，三年級時考取N3、甚至N2的證書;程度一般的學生，則可以分別考取低一個等級的證書。好的目標是成功的開始，有了目標，學生學習起來也會更有動力。

6.結語

職高畢業生雖然起步低于大學生，但如果肯花時間、花精力去主動學習，重視起JLPT日語能力測試，還是能在畢業后找到屬于自己的一席之地，作為職高教師則要肩負起鞭策、引導的作用，激發學生的學習興趣，提高他們的學習信心。

參考文獻：

[1]皮細庚.日語概說[M].上海：上海外語教育出版社，2001.

[2]周 平，陳小芬.新編日語[M].上海：上海外語教育出版社，1993.

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區古林職業高級中學）