提高初中英語教學有效性的對策

陳廷偉

摘 要：英語是初中階段重要的學科之一，學習英語有利于促進學生全面發展。隨著新課改的不斷深入，為提高學生綜合素質，幫助學生奠定良好的英語基礎，必須要提高初中英語教學的有效性。基于此，本文試闡述目前初中英語教學中存在的問題，并提出了提高初中英語教學有效性的對策，旨在提高初中階段學生英語學習水平。

關鍵詞：初中英語教學;有效性;對策

初中階段英語教學過程中，教師要全面提升學生的綜合能力和英語素養，通過提高初中英語教學有效性，改變學生被動接受學習的現狀，讓學生自如地運用英語進行交流，而不是學習啞巴英語。自新課改推進實施后，在教學理念及方式上有了很大轉變，初中英語也不例外。因此，教師要主動運用各種教學策略，激發學生學習熱情，全面提升學生初中英語水平。

1.影響初中英語教學有效性的原因

（1）教育理念方面。新課改以后，初中英語教學不僅要讓學生掌握基本英語知識，還要具備較強的英語讀寫能力，能夠初步運用英語進行交流，讓自身思維得到發展。另外，教師還要在初中英語教學過程中，加強對學生綜合人文素養的培養，但是目前還有很多教師只重視傳授學生英語語言知識，忽視了對學生讀寫能力的培養，這樣無法培養學生的人文素養、價值觀念、情感態度和思維能力。

（2）教學方法方面。隨著現代科技的進步與發展，讓初中英語教學在觀念與方式上有了極大改變，大量的視頻、音頻、圖片以及多媒體課件等被引入課堂，極大地豐富了教學方式[1]。然而很多教師在運用多媒體技術過程中，基本以演示為主，讓學生成為了看客，沒能積極參與到學習之中，更不用說培養學生自主學習能力，導致教學效率極低。

（3）教學評價方面。新課改明確提出學生綜合語言運用能力是教學評價中的重點，要求教師的評價方式更加多元化。然而在目前英語教學過程中，很多學校都將考試成績作為評價學生的唯一標準，導致教師在教育中過于關注考試內容，沒有去優化學生學習方式。另外，很多教師為提高學生成績，將應付考試作為教學主要目標，學生綜合能力得不到培養。

2.提高初中英語教學有效性的對策

為實現初中英語教學有效性的提升，教師就必須貫徹落實新教育理念的要求，運用開發動態的教學方法，讓學生主體地位得到凸顯，重視學生的學習成果，做好教學反思工作，采取適當的教學對策，妥善解決在實際中遇到的各類問題。

（1）課前準備階段。在這個階段教師要重視運用有效激發興趣的對策，從宏觀角度出發，全面掌握教材、學生的特點，要根據教材內容與學生總體英語水平及學習能力，合理制訂每個階段的具體教學任務。教師要清楚各階段教學中學生應該掌握的知識，運用合理有效的教學方式，提升教學有效性。

比如，在英語時態教學中，初一學生需要掌握一般過去時、一般現在時、一般將來時和現在進行時等用法;而初三學生要在此基礎上，學習過去完成時、現在完成時和將來完成時，并逐步加深學習內容的難度。

另外，教師還要將學生學習英語的熱情調動起來，這是提高英語教學有效性的重要對策之一。教師要根據學生生活經驗，指導學生加強對英語語言的體驗與運用，可以利用制造懸念、創造情境、實踐活動等形式讓學生產生學習英語的興趣。

（2）課堂教學階段。在初中英語教學中，課堂教學是主體部分，教師要主動掌控教學過程，運用較為靈活的教學方式，從而實現課堂教學有效性的提升[2]。首先，教學要為學生創造良好英語學習氛圍，鼓勵學生大膽利用英語交流，或者加強學生英語閱讀，讓學生的語感得到培養，提高其英語思維能力。其次，教師要對教學過程加以創新，精心制訂教學方案，重視學生合作學習與獨立學習的能力的培養，并根據學生學習情況對課堂教學做出合理調整，讓教學方法最優化。比如，在初二年級上冊Unit5中，在課堂教學中需要學生掌握情態動詞can、have to和重點句型“Can you come to my birthday party？”的用法，并在教學進行時讓學生利用情態動詞造句，或者進行對話練習，讓學生加強對所學知識的運用。

（3）教學評價階段。教學評價需要對英語課程的人文性、工具性特點加以考慮，以學生為主體，綜合運用多種評價方法。教師要將學生具體的學習表現添加到評價內容中，將學生課堂學習表現、合作學習情況、作業完成情況等內容作為評價的重點，并重點關注學生在聽、說、讀、寫等方面的能力，重視學生綜合運用英語的能力的培養，要站在長遠的角度對英語課堂教學有效性進行思考。

3.結語

總之，在新課改背景之下，初中英語教師要明確教學目的，積極反思教學中存在的不足，加強對英語教學手段的創新。教師要將學生作為教學主體，不斷落實英語新課標要求，加強學習提高文化知識，根據學生學習情況精心設計教學方法，有效提高初中英語教學的有效性。

參考文獻：

[1]衛林紅.芻議初中英語課堂教學的有效性[J].商，2014（35）.

[2]余桂圓.初中英語教學改革有效性探討[J].中國校外教育（上旬刊），2014（03）.

（作者單位：重慶南坪中學）