主動、生動、互動

覃年升

摘 要：班會課是班主任教育學生的重要載體。從某種意義上來說，班會課的好壞決定班主任工作的成敗。如何打造魅力班會課，這是每個班主任都要思考的問題。本文將從主動選題、形式豐富、加強互動三個方面，談談對魅力班會課的理解。

關鍵詞：班會課;魅力;班主任

班會課是班主任教育學生的重要載體，成功的班會課有利于教學工作的推進和學生的健康成長。從某種意義上來說，班會課的好壞決定了班主任工作的成敗。對于魅力班會課如何打造，我認為可以從三個方面入手：主動、生動、互動。

打造魅力班會課需要主動。主動是指千方百計讓學生主動參與，成為班會的主體。首先要從主題的選擇上體現主動。教師可讓學生以小組為單位，選好本學期的班會課主題。之后班干部和班主任討論，確定班會課主題。確定的原則以著名班主任楊兵的班會主題為參考，做到簡潔、生動、合時、鮮明、集中。比如，①位卑未敢忘憂國——愛國主義教育;②每逢佳節倍思親——感恩父母教育;③莫愁前路無知己——人際關系教育;④倚門回首嗅青梅——愛情觀念教育。當然主題的確定還要結合學校工作設想、辦學理念、育人目標等進行細化。廣西壯族自治區欽州市第一中學（以下簡稱“我校”）的辦學理念是讓每個學生都獲得成功，育人目標是善良、理性、大氣。那么主題“倚門回首嗅青梅——愛情觀念教育”，可以細化為辯論賽：中學生談戀愛利大于弊（正方），中學生談戀愛弊大于利（反方）;也可以細化為“早戀一個美麗的錯誤”;也可以細化為古今中外名人愛情觀展示等，學生在辯論中認清了早戀的利弊，在討論中理解了早戀的影響，逐步能夠理性地去對待自己的情感。總之，教師要讓學生主動選題，積極參與，讓主題變話題，可操作性強，教育意義大。其次要在主持人的選拔上體現主動。每組推薦一個班會課主持人。主持人負責每周的主題班會的組織，包括主題的擬定、串詞的撰寫、課件的制作、活動流程等。對于做得好的小組和主持人班主任予以表揚，以達到激勵效果。

打造魅力班會課需要生動。生動就是指班會課的主題形式多樣，環節緊湊。主題形式多樣，才不至于枯燥，才能吸引學生，從而達到教育的效果。班會課的形式要多樣。手段之一是小組討論。小組討論的形式也要豐富多樣，可以是同桌之間，也可以四人為一個小組。討論時要明確誰是組長，要緊扣話題，要緊湊，要注意實效。手段之二是報告會。可請優秀學長或者家長做主題報告。比如，請考上大學的學生回來講學習經驗介紹和大學生活，或者，請有專業特長的家長做職業前景人生規劃方面的專題報告。手段之三是情景思辨。教師要巧設情景，引用情景劇、圖片、錄像等引發學生思考，辨別，甚至辯論。對于高中生，可以編織正反方題，來調動學生參與的積極性。教師要充分地發掘學生的藝術創作才能，鼓勵學生大膽地去展示自己的才藝，要善于利用多媒體，比如，電影、歌曲等，營造寬松環境，寓教于樂。著名班主任楊兵老師談班會課的技巧時強調了幾個原則：一是少談大道理，多講小故事;二是豐富、鮮活、深刻班會素材;三是巧借任課教師之 力;四是現代教育技術開辟班會新天地，將世界放進班會等。

打造魅力班會課需要互動。互動就是魅力班會課的重要體現形式和主要原則。互動是自我的升華，情感的交流，是思想的碰撞。在“放飛夢想”主題班會課上，教師安排學生寫出自己的理想。這也是一種互動，是一種自我發現，自我升華的過程。互動要想方設法設置環節和情境，推動學生與學生之間互動、學生和多媒體之間互動、老師與學生之間互動、老師與學生家長之間互動。如果能夠做到這點，這必定是成功的班會課。比如，我校劉老師開展一個主題班會：勇敢面對挫折。老師放了一個視頻后，主持人要求學生寫看視頻的觀后感，或者寫自己當下遇到的困難和挫折。學生寫出來了，以游戲的形式展現（擊鼓傳球，傳到誰的手中，誰負責念紙條內容，如果遇到同學寫的是自己的心靈挫折，要提出解決的辦法）。后來教師又把紙條收集好，交由主持人分類，把寫得好的觀后感的紙條展示出來，激勵大家;寫自己困惑挫折的紙條交給全體班干，每個人負責寫解決的辦法，張貼出來，鼓勵心靈脆弱的同學。通過這次班會，學生心理得到了調適，情感得到了宣泄，也找到了一些解決困難的辦法。

總而言之，一次成功的班會課需要班主任精心組織，付出很多心血。教師只要一切相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生，加強指導，精心選題，豐富形式，多方互動，不斷研究，常出常新，就能打造出一節節魅力班會課，有力地推動良好班風學風的形成。

參考文獻：

[1]楊 兵.魅力班會是怎樣煉成的[M].北京：中國輕工業出版社，2010.

[2]郭思樂.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.

（作者單位：廣西壯族自治區欽州市第一中學）