高職學生素質教育創新路徑選擇

倪玲娣

摘 要：高職院校在我國高等教育中的地位越來越突出，提高高職學生的素質越來越受到重視，加強高職學生的素質教育也是擺在高職教師面前的難題。本文圍繞高職教育的目標，提出了加強高職學生素質教育的對策和建議。

關鍵詞：高職教育;素質教育;創新路徑

當前我國的高職教育已經進入了發展的新時期，高職教育面臨著新的挑戰。高職教育的核心在于培養適合的實用型人才，高素質的高職學生能夠為我國社會的發展提供人才支持，也能夠為高職院校樹立良好的口碑。從2000年開始，教育部就出臺了《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》（教高〔2000〕2號 ），意見中明確指出要將素質教育貫穿于高職人才培養的始終。如今，距離該意見出臺已經過去了將近15年的時間，我國高職院校的人才素質培養還存在著一些問題，這些問題制約著我國高職教育的進一步發展，這需要教育工作者進一步思考和探討。

一、教育創新是實現素質教育的核心

師者，傳道授業解惑也。從古至今，學校和老師的基本職責就是教授知識。在當代，知識包括了科學和人文兩方面，要求學生全面發展，素質教育中知識教育的著重點在于要求學生將知識理解消化成自己的，與自身融為一體。一個人的能力除了我們通常熟悉的體力和智力，還有非智力，主要包括一些精神力，如意志力，想象力等。由此可見，性格不一定決定一切，卻會產生十分重要的影響。培養高素質的人才，就要提高學生的思維創新能力，要提高思維創新能力，就要不拘泥于古板的教育，實現教育創新。

二、增強高職學生素質教育的重要性

1.培養高素質技能人才的重要性

普遍的職業教育以實現學生的就業為主要目的，為人能夠生存發展奠定基石，但隨著社會的發展，素質教育的要求不斷提出，高職教育更要培養高素質人才，提高人才質量，這樣才可以實現學生的可持續發展，而不是單單只靠在學校學到的基本技能。高職素質教育要堅持《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》所提出的育人為本， 德育為先的宗旨，重視高職學生的職業道德和法制觀念的培養，著力培養學生誠實守信，敬業愛崗，有責任心，懂法守法的良好品格，以此教育出高素質人才。

2.高職學生的不良現狀

隨著社會大發展，學生素質的不斷提高，高職學生的素質也在不斷提高，與時俱進，跟上了時代的步伐。雖然高職學生的整體素質在不斷提高，但有些方面還需加強，高職學生青春活潑，快樂熱情，無憂無慮，對新生事物充滿著熱情，但是，高職學生也有一些缺點，例如做事缺乏恒心，性格比較沖動等。

三、加強高職學生素質教育的措施

1.增加人文和藝術課程的比重

在高職院校中，學制一般在三年左右，學制時間短，實訓實踐占用了大部分時間，因此，人文課程和藝術類課程的比重應該科學劃分，使學生的素質教育得到最大的提高。學校素質教育的課程可以分為三種，分別為必修、選修和系列講座，這些課程中大多數以必修課為主要課程，先是由學院老師傳授理論知識，再邀請相關技術人員進行案例教學。

2.提高學生的創新素質

在當代社會中，改革創新是時代精神的核心，提高學生創新意識有利于提高學生的綜合素養。要讓學生提高創新精神，就要先創新教育活動，讓學生在教育活動中從不同角度思考問題，提出不同見解。老師允許學生在一定范圍內提出自己的問題和質疑，也在一定范圍內允許學生在活動中犯錯，培養學生在以后的工作環境中，能夠及時發現問題、提出問題、解決問題、隨機應變的能力。

3.加強校園文化建設

為了增強學生素質教育，促進學生的全面發展，加強校園文化建設是一大有力措施。事實證明，單純的課堂教學已經不能滿足學生綜合素質的提高。因此，校園文化建設越來越受到教育者的關注。高職學生要提高自身的綜合素質離不開一個好的教育環境。良好的校園文化正以獨特的方式影響著學生。良好的校園文化是指物質文化和精神文化的總和，包括了知識、思想、道德、行為規范等。它以滲透的方式逐漸深入到學生的思想環境中，提高學生的綜合素質，使學生在潛移默化中提升道德素養。

參考文獻：

[1]張小軍，尤建國.加強高職學生素質教育的探討[J].教育與職業，2009（02）.

[2]劉復軍.淺談高職學生素質教育[J].黑龍江科技信息，2010（17）.

（作者單位：柳州職業技術學院）