高中體育游戲教學法的運用策略

李寶劍

【摘 ? ?要】傳統的體育教學會給學生帶來一定的心理壓力。運用游戲教學不僅可以有效緩解學生的心理壓力，而且還可以激發學生主動參與課堂教學的熱情，從而增強體育教學的趣味性與實效性。本文作者對此進行了分析與闡述。

【關鍵詞】高中體育 ?游戲教學 ?身體素質

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.184

體育游戲融體力開發和智力開發于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學中有非常重要的輔助作用，它以較強的趣味性深受學生的喜愛，體育教學各環節中合理運用體育游戲有利于提高教學質量，更好地完成教學任務。

一、高中體育游戲呈現的特點分析

（一）趣味性

趣味性是體育游戲最基本的特性。教學中體育游戲的趣味性主要體現在以下兩個方面：其一，根據學生的心理特點設計、創編具有競爭性、對抗性的的體育游戲，如接力、追趕、教學比賽等;設計、創編具有挑戰性的體育游戲，如投準、摸高、跨遠等;創編、設計具有集體性的體育游戲，如拔河、千足跑等;其二，根據教材的特點設計相應的體育游戲，如在籃球模塊的教學中，學生喜愛的是籃球比賽的刺激性，而不喜歡單一、枯燥的身體素質練習，為此，教師應根據籃球運動的特點，設計籃球技能與素質練習相結合的游戲形式，使其成為趣味性的身體基礎素質練習，讓學生在練習中體驗到運動的樂趣，也領會到籃球運動的特點。

（二）針對性

教學中，每節課的傳授內容都不盡相同，教師所運用的教學方法、手段也形式多樣。在綜合素質練習的課堂中，應根據練習的目的性，創編專門性的游戲，如在“速度反應”素質的練習中，運用“長江—黃河”的游戲;在發展下肢力量素質的練習中，運用“背新娘”的游戲;在提高上肢力量的練習中，運用“搶西瓜”的游戲;諸如此類的身體素質練習，我們應針對身體素質的類型，運用相應的游戲進行專門性的練習，達到發展身體素質的教學目的。

（三）實效性

體育游戲的實效性是其最根本的特性。體育游戲在教學中具有趣味性、針對性的特點基礎上，應結合教學的目標，追求體育游戲的實效性。在課堂教學的準備部分，運用體育游戲進行熱身的基礎上，還應結合教材的特點，創編相應的專門性動作，如籃球教材的傳接球、運球游戲，投籃接力等，武術教材的基本手型、步型變換以及柔韌練習游戲等，為導入基本部分的教學做好前期的鋪墊;在課堂教學的基本部分，我們經常安排提高體能的素質練習，在運用體育游戲時，不能一味地停留在趣味性的觀念上，要求體育游戲也應達到一定的運動量與運動強度，達到相應的課堂效果。

二、體育游戲在高中體育教學中的作用

（一）游戲可激起學生對體育的濃厚興趣

“興趣是最好的教師”體育游戲因具有文娛的特性，能夠激發起學生練習的興趣，進一步提高教學效果。在停止體育教學時，把那些需求重復練習、單調的技術動作設計成游戲的方式停止練習，可激起學生的興味，收到較好的練習效果。

（二）體育游戲有助于促進學生心理健康開展

在體育教學過程中，一些難度較大的體育技藝常常會給局部學生形成較大的心理壓力。呈現懼怕、焦慮、惡感等心理。應用體育游戲停止教學能夠很好地化解這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性和易行性和很強的文娛性，對動作的請求也不嚴厲，以讓學生在很放松的心態下停止體育鍛煉，很好地減少學生對運動的恐懼感，加強他們的自信心。

三、體育游戲在教學中的運用策略

（一）體育游戲在準備活動中的運用

在體育課正式開始前，普通體育教師會布置幾分鐘的準備活動，目的是讓學生的各個器官進入良好的活動狀態，以防止身體忽然猛烈運動而呈現不順心現象。良好的心理和生理狀態是體育教學的前提條件。所以教師在準備活動中要把學生的興奮調整在一個最合適的狀態，合理適度的布置游戲十分重要。傳統體育教學中的準備活動普遍是慢跑、徒手操等比較單調的項目，而且反復不變，大部分學生不感興趣。教師能夠采用一些活動量適度，而且具有興趣性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。

（二）體育游戲在技術技藝教學中的運用

技術技藝由于對學生的素質和才能要求較高，因而鍛煉的強度常常較大，且方法單一。學生對這些單調和高強度的鍛煉常常沒有興趣。在體育技術技藝教學中，正確運用游戲法，能夠在變化的狀況下強化動作技藝，改動單一單調的練習方式，進一步提高學生的學習興趣。例如：中長跑能夠有效鍛煉學生的心肺功能、培養學生意志品質。但大部分學生對跑步，特別是對中長跑不感興趣，假如讓學生一味地繞著田徑場跑，會使學生產生厭惡和抵觸心情，導致教學效果很差。因而能夠把奔跑和一些興趣性的游戲結合起來，如“占領敵方高地”、“男女混合接力”等游戲，使學生在快樂地氛圍和豐富的想象中達到教學目的。

（三）體育游戲在教學完畢，結束部分的運用

在體育結束部分的主要任務使學生從猛烈的運動狀態恢復到相對安靜狀態，讓身體的各個器官從慌張中放松下來。體育游戲在這一環節同樣具有共同成效。在整理活動中的游戲要突出興趣和放松兩個特征。內容和方式上做到輕松生動、精彩詼諧，使學生擺脫體育活動中心理和生理上的慌張狀態，在節拍上要有利于學生放松。由于猛烈的體育活動之后，大部分學生比較累，在動作分歧性方面不要要求太高，能夠選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”、“打人鏈”等游戲，使學生在放松和愉快的氛圍中結束體育課。

總之，體育游戲在高中體育教學中的應用，可以進一步提高學生對體育課的興趣，促進學生體質的開展。同時，也要求體育教師在今后的教學理論過程中要不時地探索、創新，充分發揮體育游戲在高中體育教學中的作用和意義，更好的促進我國學校體育的開展和學生身體素質的全面提高。

參考文獻

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