試論高中語文的作文教學(xué)方法

譚燕

【摘 ? ?要】每一年的高考都是社會關(guān)注的重點(diǎn)，而高考中的語文作文更是成為近年來大家討論的熱點(diǎn)。隨著高考語文分?jǐn)?shù)的不斷提升，作文在學(xué)生日常的語文學(xué)習(xí)中的比重也不斷上升，可以說學(xué)生如果贏了作文那么語文成績就不會差，因此在日常的教學(xué)中任課教師應(yīng)當(dāng)重視語文的作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?作文教學(xué) ?高考作文

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.127

提起語文作文，很多學(xué)生都會感到頭疼，尤其是面對考場作文時，大部分學(xué)生都會感覺到毫無思路，不知該從何下筆。任課教師如果想要提高學(xué)生的作文水平，首先要做的就是讓學(xué)生在面對考場作文時做到有思路、有話說、能下筆。本文將針對高中語文的作文教學(xué)方法展開討論。

一、從高考作文入手，訓(xùn)練學(xué)生的作文思路

學(xué)生認(rèn)為作文太難的原因是希望通過書寫一篇作文創(chuàng)造出屬于自己的文學(xué)作品，這種想法本身對學(xué)生來說就是一種壓力，會讓學(xué)生在考場中產(chǎn)生一種緊張的情緒從而導(dǎo)致學(xué)生面對考場作文毫無思路，無從下筆。事實(shí)上，一篇好的考場作文就像是一道有待解答的文學(xué)大題，需要學(xué)生運(yùn)用一定的文學(xué)知識根據(jù)解題步驟進(jìn)行解答，既然是解答大題，那就需要學(xué)生掌握一定的解題思路和解題方法。解題方法是根據(jù)解題思路的引導(dǎo)而產(chǎn)生作用，因此學(xué)生想在寫出一篇好的作文首先要有一個良好的作文思路。但作文思路不是短時間內(nèi)就可以形成的，而是需要長期的訓(xùn)練才能逐步對不同類型的作文產(chǎn)生思路，因此任課教師要關(guān)注學(xué)生的作文思路教學(xué)，從多個角度出發(fā)訓(xùn)練學(xué)生的考場作文思路。

高中學(xué)生奮斗三年就是希望能夠在高考中脫穎而出，考入理想的大學(xué)，因此在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)將目光放遠(yuǎn)，將目標(biāo)對準(zhǔn)高考考場。語文作文訓(xùn)練也需要如此，每一年的高考作文題目風(fēng)格多變，但變化之中仍有規(guī)律可循，任課教師可以安排學(xué)生針對歷年高考的作文題目進(jìn)行思路訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高考作文的風(fēng)格，找到自己的考場作文風(fēng)格并加以有針對性的訓(xùn)練。在考場中思路固然重要，但是更重要的是學(xué)生能夠正確分析題意，找到考場作文的最佳立意，這樣學(xué)生進(jìn)行之后的作文解答也會游刃有余。因此任課教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的作文立意分析和作文思路的教學(xué)。

例如有一年上海高考的作文題目是材料作文“人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。”學(xué)生自擬題目，自定題意。任課教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這則材料的字面意思進(jìn)行分析，這則材料的字面存在一組反義詞“堅(jiān)硬”和“柔軟”，而整句話的意思就是如果一個人希望能夠成就一個和諧的自我，就需要正確處理自己心中堅(jiān)定不移的“堅(jiān)硬”的東西和自己心中“柔軟”的地方，就是我們經(jīng)常說的“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”。這個作文分析到這里對學(xué)生來說就不算太難了，接下來就需要任課教師加強(qiáng)對學(xué)生的思路引導(dǎo)。

內(nèi)心“堅(jiān)硬”的東西可以包含很多方面，一個人的執(zhí)著、堅(jiān)定、自信、信仰、理想、原則等都是堅(jiān)硬的東西，或者也可以理解為一個人的冷漠、無情、自私等陰暗面也是人生路上需要克服的一個“堅(jiān)硬”的障礙。內(nèi)心“柔軟”的地方就可以理解為溫柔、同情、憐憫、愛等溫暖的詞語。題目中解釋道要創(chuàng)造一個“和諧”的自我，就要討論“和諧”的自我指的是什么。“和諧”的自我在這里可以指一個開心、快樂的自我，也可以指完成了夢想，走到了遠(yuǎn)方的自我，根據(jù)題意也可以理解為可以正確處理“堅(jiān)硬”和“柔軟”的自我。根據(jù)上面的分析，學(xué)生就可以結(jié)合自身的實(shí)際水平完成作文了。

任課教師可以在課堂上通過分析高考作文題目的方式將分析題目的整個過程傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以掌握在考場中審題的步驟，有利于考生在考場上的審題、答題，不會再出現(xiàn)緊張到無從下筆的情況。

二、多種渠道積累作文素材

作文的立意和思路有了，接下來就要準(zhǔn)備解答這道作文大題的方法了，考生有了立意和思路接下來就要準(zhǔn)備寫作內(nèi)容了，有了想法、有了思路還要具備能夠?qū)⑦@些付諸實(shí)踐的能力。學(xué)生平時要在頭腦中積累一定的素材才能在考場中根據(jù)題意和思路進(jìn)行作文的書寫，接下來就介紹幾種幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中積累好素材的方法。

（一）細(xì)心留意生活的細(xì)節(jié)

近幾年在高考閱卷現(xiàn)場的教師普遍反映學(xué)生寫作的過程中出現(xiàn)假大空的現(xiàn)象，很多文章看似語言華麗其實(shí)并無實(shí)際內(nèi)容，考生只追求語言的優(yōu)美程度而忽略作文內(nèi)容的充實(shí)性。近幾年的作文題目也使考查的內(nèi)容日趨細(xì)致，社會的方方面面，生活中的每個小細(xì)節(jié)都可以成為一道作文題目，這也是出題人希望引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活中入手，多關(guān)注生活的細(xì)節(jié)。

很多學(xué)生面對高三巨大的學(xué)業(yè)壓力難免會產(chǎn)生一些投機(jī)取巧的想法，那就是單純的依靠背誦優(yōu)美的片段，在考場書寫作文時不管作文題目空套作文素材，就會形成一篇全是作文素材積累的考場作文，自然就與高分無緣了。

大多數(shù)的學(xué)生就在這種不自覺之中隱藏了真實(shí)的自我，缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，自然就沒有實(shí)際的情感，缺乏情感的文章就像沒有源頭的河流，很難打動人心。因此任課教師必須加強(qiáng)學(xué)生對平時生活細(xì)節(jié)的留心程度，讓學(xué)生從生活中取材，感悟生活，以生活中的自我入題，抒發(fā)出真正的個人情感，才能讓學(xué)生在考場的作文個性鮮明，情感真摯從而脫穎而出獲得高分。

（二）關(guān)注社會熱點(diǎn)新聞

近幾年社會為了糾正學(xué)生死讀書的習(xí)慣在考試的命題中狠下工夫，將很多與生活可以聯(lián)系起來的題目都結(jié)合了當(dāng)下的社會熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中也能夠時時刻刻關(guān)注社會發(fā)生的方方面面。高考作文的命題也是同樣，要求學(xué)生能夠結(jié)合一定的社會情況發(fā)表自己獨(dú)特的見解，但是學(xué)生畢竟要準(zhǔn)備考試，沒有辦法走入社會感受社會發(fā)展的每一個細(xì)節(jié)，因此學(xué)生的經(jīng)歷十分有限，很難通過第三者的角度講述自我對社會的態(tài)度。有的任課教師就引導(dǎo)學(xué)生用一種冷眼旁觀的態(tài)度對待社會熱點(diǎn)，但這種態(tài)度會讓學(xué)生以第三者的視角空洞，毫無真實(shí)情感，并不能打動人心。

最好的辦法就是豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠身臨其境，只有學(xué)生以一種第三者的身份進(jìn)入社會熱點(diǎn)所講述的生活，學(xué)生才會對這種生活產(chǎn)生深刻的認(rèn)識和討論，才會在作文中抒發(fā)真正的感情，才能夠表達(dá)自己獨(dú)特的見解，在面對一些社會現(xiàn)象時才能夠一針見血、直截了當(dāng)、切中要害。

學(xué)生需要在考場中用一種第三者的身份明確自己的態(tài)度和立場，用強(qiáng)有力的情感渲染和畫面渲染將社會熱點(diǎn)問題用自己的方式獨(dú)樹一幟的展現(xiàn)出來，只有這樣學(xué)生的文章才會在考場中脫穎而出。