初中數學教學漫談

羅利華

【摘 ? ?要】初中數學課程是九年義務教育中的基礎學科，數學學習能夠為學生提供更好的發展，教師要加強學生對于數學學習的認識，注重對學生的引導和培養，從而促進學生的全面提高。

【關鍵詞】初中數學 ?認識 ?興趣 ?基礎 ?能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.085

初中數學課程是九年義務教育中的基礎學科，初中數學是學生學習任務中不可或缺的一部分，學好這一學科不僅對他們的學習成績有很大的幫助，更是對他們的成長發展具有重大影響。作為教師，我認為，數學學習很重要，初中階段的數學學習更是基礎的、重要的。如何實現初中數學教學的更好效果，這是我們需要思索和實踐的，結合自身教學經驗，我認為，有以下幾個方面是在初中數學教學過程中需要重點注意的。

首先，加強師生對數學教學和學習的正確認識。初中數學作為九年義務教育中的基礎學科，但學習初中數學的意義并不是要求學生會做多少題或是考試要拿多少分，而是意在培養學生的能力，包括學生的思維能力、運算能力、空間觀念及解決實際問題的能力等等。通過學習數學這一學科，使得學生們具備這些基本的能力，然后才能繼續培養他們的創新能力、發展思維能力等。所以，在教學的過程中，教師要樹立正確的教學理念和教學導向，在教學和指導過程中，更加關注學生的主體地位，更加關注學生的全面發展。

其次，注重培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師，作為一名教育工作者，不僅是教學，更重要的是引導和培養，激發學生學習興趣。很多學生認為數學是枯燥的，因為滿眼望去它盡是一些數字、公式、定理、性質、法則等，解題也是需要套用性質，需要很強的邏輯推理能力，所以就不喜歡學習數學。的確，數學并不像語文那樣有著優美的文字，但是，數學也有著自己的獨特之處，枯燥的數字里盡是奧妙的哲學，是對人的歷練和培養。這些簡單的數字、符號做成了一門深奧的學科，本身就賦有強大的吸引力，其實每個公式、每條性質都像歷史一樣有著它自己的故事，科學家們耗盡畢生精力研究它們，供后人使用，這就是一種偉大的奉獻精神，是值得后人敬仰的。

當學生真正去了解數學，探究數學時，就會發現其魅力，因為數學會讓人不斷地思考，不斷地問為什么，然后不斷地研究，直到弄明白為止，這是消耗腦力與體力的過程，但同時也是享受的過程，這就是數學的魅力所在。所以，關鍵在于引導，看問題的角度不同，得出的結論也會不同，同時，還要講究科學方法，有針對性，循序漸進。學生們進入初中之后，每個人的基礎不同，我們既要一視同仁又要區別對待，基礎好的學生可以讓他們做一些具有挑戰性的題目，以此來勾起他們的興趣;對于基礎一般的學生，要用適合他們的難易度的題目，讓他們明白數學并沒有他們想象中的那么難，讓他們在題目中找到自信，從而在自信中找到興趣，循序漸進。

通過引導教學，讓學生們對數學產生興趣，從而用更好地狀態學習這一學科，并且當他們有了興趣之后，就會更樂于去探索新的領域新的知識，對于拓寬學生的視野及增加他們的見聞也會有很大的幫助。另外，一些課外的活動也可以適當的與數學課程結合一下，一些紙牌算數游戲、算籌游戲等都是很恰當地課外活動開展方式。這些游戲在愉悅了學生的身心的基礎上，也培養了學生們對于數字的敏感以及短時間內對于數字和算式的快速反應，這樣的活動對于激發學生學習興趣無疑是有著正面的意義的。

再次，注重基礎知識的教學。注重基礎是基礎也是關鍵，尤其是數學這種有固定數值、固定公式的學科，所以在教學過程中，首先對于概念一類的東西一定要講解透徹，它是對于事物的概括，學生只有理解了概念才能進行分析運用。其次對于公式的教學一定要重視，很多時候很多同學會運用某個公式卻不知道是為什么，這就是教學漏洞，我們常說公式是“死的”，但公式也是活的，其實有很多的公式都是經推導而得出來的，所以我們不僅要教會學生現有的公式，也要教會他們推導過程，這樣他們才不會用混用錯。

另外，對于公理、定理、性質這一類的知識，記憶運用是必要的，但是也要活學活用，給學生們提供更多更典型的例子是教學的一個好方法，學會化繁為簡。數學這一學科可以說答案是固定的但方法是靈活的，同一道題目會有很多不同的解法，同時也就對應著簡單與復雜之分。若有扎實的基礎則更容易找到簡單的解題方法，這就與前面所講的注重基礎知識的教學相對應，基礎學好了，就會想到更多的解法，所以教學中教師可以給學生們總結一些簡便的方法，使他們的思維更快的接受較簡單的方法。

最后，引導學生博學深思。廣泛學習，深入思考，涉獵的范圍領域越廣，所獲得的知識也就越多，看待事物的見解也就有所不同，用發展的眼光看待問題。面對一道難題，學生首先要根據自己的知識積累找出題中涉及的知識點，再一步一步的抽絲剝繭定能發現新的思路。如果還能夠進行深入的思考，那又是一個完全不同的境界，在這個境界上就有了舉一反三自學的本領。學生在學校里學習的科目不止一個，也是為了使他們可以獲取更多的知識，而單就數學這一學科來講，也包括很多方面，比如，初中學習的內容，也會有代數和幾何之分，它們既分離又統一，所以在教學過程中也要注重這兩個方面，在學生能夠理解的范圍之內給他們拓寬一些知識，并要求他們對于重點知識進行多方面全方位的思考，這對他們的學習和生活有很好的影響。

數學也是可以與其他學科有機結合的，初中數學不是獨立的，與其他學科也有緊密的聯系，學生們在進入初中之后也會接觸兩門新的課程物理和化學，這是兩門實驗與理論相結合的課程，但它們與數學的關系較為緊密，教師可以讓學生們在學習這兩門課程的同時，鞏固數學知識，這也是學以致用的表現。在化學當中化合價的計算就時常用到十字相乘法，物理當中各種運動也常有求解方程式得到未知數的方法。

總之，初中數學除了教會學生基礎的思維能力、運算能力、空間觀念外，但更重要的是傳授學生解決實際問題的能力和一種嚴謹的精神，這需要我們的共同努力。作為教師，在初中數學教學過程中，要注重培養學生的學習興趣，注重基礎知識的教學，同時，基礎和能力是相互依存相互促進的，也要注重基本技能和基本能力的培養，又要引導學生博學深思，有效提升學生的思維能力、運算能力、空間觀念及解決實際問題的能力，培養學生嚴謹的數學精神，不斷促進學生水平的提高和素質的發展。