新時期高職機電專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置探究

劉桂蘭

內(nèi)容摘要：機電專業(yè)人才隨著社會的需求，其培養(yǎng)技能要與時俱進，本文通過對當(dāng)前知名企業(yè)調(diào)研，進行機電崗位能力和工作任務(wù)分析，確定專業(yè)核心技術(shù)，并具體設(shè)置機電專業(yè)所有教學(xué)課程的教學(xué)時數(shù)、教學(xué)秩序、考核方式、理實教學(xué)比例、考證安排等，為全程教學(xué)實施設(shè)計方案。

關(guān)鍵詞：高職 機電專業(yè) 專業(yè)課程設(shè)置 人才培養(yǎng)

一.機電一體化技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

機電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。各種技術(shù)相互融合的趨勢必將越來越明顯，因為它既是多項科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，又極大地推動了不同學(xué)科的交叉與滲透。機械工業(yè)的強勢發(fā)展，農(nóng)機裝備制造業(yè)的特色突起，特別是區(qū)域礦山裝備制造與工程機械制造的優(yōu)勢，汽車制造的后發(fā)優(yōu)勢，培養(yǎng)大批具有機電專門技能、善于解決難題、愛崗敬業(yè)的一線技術(shù)技能型、創(chuàng)新復(fù)合型人才勢在必行。

二.職業(yè)崗位能力分析及專業(yè)主干課程

通過對當(dāng)前企業(yè)進行調(diào)研，機電一體化技術(shù)方面主要職業(yè)崗位有：普通機床操作、數(shù)控機床操作、機電設(shè)備的裝配和調(diào)試、機械生產(chǎn)設(shè)備維護維修、機械工藝設(shè)計、機電產(chǎn)品的銷售及售后技術(shù)服務(wù)、機電生產(chǎn)車間運行與技術(shù)管理等。在崗人員要具有動手能力強，操作水平高。下面對典型崗位分析并通過行動領(lǐng)域確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

普通機床操作工、數(shù)控機床操作工對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱（行動領(lǐng)域）有機械零件圖識讀與繪制、機械零件的普通機床加工、機械零件的數(shù)控加工、產(chǎn)品質(zhì)量檢測;機械工藝設(shè)計員對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱（行動領(lǐng)域）有機械零件選型與設(shè)計、典型零件的工藝編制、工藝卡片識讀;機電設(shè)備的裝配和調(diào)試工對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱（行動領(lǐng)域）有配電線路、電器選型、機電設(shè)備配電線路、電器安裝調(diào)試、設(shè)備控制電器選型、設(shè)備電氣安裝調(diào)試、設(shè)備液壓系統(tǒng)的安裝調(diào)試、設(shè)備氣動系統(tǒng)安裝調(diào)試、設(shè)備機械裝配調(diào)試、PLC程序的編制與調(diào)試、自動生產(chǎn)線調(diào)試、機電設(shè)備安裝和驗收;生產(chǎn)設(shè)備維護維修對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱（行動領(lǐng)域）有設(shè)備液壓系統(tǒng)維修、設(shè)備氣動系統(tǒng)維修、設(shè)備電氣維修、設(shè)備機械維修、生產(chǎn)線部件運行與維護、生產(chǎn)線部件故障診斷與排除、PLC電氣控制系統(tǒng)的運行與維護;機電產(chǎn)品的銷售及售后技術(shù)服務(wù)對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱（行動領(lǐng)域）有機電設(shè)備售后服務(wù);機電生產(chǎn)車間運行與技術(shù)管理對應(yīng)的典型工作任務(wù)名稱（行動領(lǐng)域）有安全運行管理、配件管理。以上相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（主干課程）有機械制圖與CAD、機械設(shè)計基礎(chǔ)、零件的工藝設(shè)計與實施、普通機床的零件加工、數(shù)控編程與加工、電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、液壓/氣壓傳動技術(shù)與應(yīng)用、機電設(shè)備裝配與維修、可編程控制器應(yīng)用、自動線的安裝與調(diào)試。

為了滿足企業(yè)人才的需求，機電人才培養(yǎng)方案中，技術(shù)落后課程要削減，新型技術(shù)課程要添加，有些課程要合并，同樣的課程，教學(xué)內(nèi)容也要調(diào)整、增減、整合。主干課程的確立明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，但教學(xué)方案的具體實施還需序化、系統(tǒng)化。圍繞這些主干課程進行擴展、還需先開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，后續(xù)專業(yè)拓展課，有些課程應(yīng)配有相應(yīng)的實訓(xùn)。

三.專業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)置

高職機電專業(yè)教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主，為了提高學(xué)生實際的技能水平，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容占整體教學(xué)時數(shù)的68%以上（其中專業(yè)拓展課只占4.2%），理實比例達到2：3，公共課和公共拓展課程只占32%。課程開設(shè)的先后、方式和理實教學(xué)時數(shù)比例是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。

科技發(fā)展和技術(shù)的更新，給高職機電專業(yè)人才培養(yǎng)提供的機會和挑戰(zhàn)，通過系統(tǒng)的對高職機電專業(yè)崗位能力分析，確定了專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，從而確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，及時對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進行補充、進程進行合理安排和調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程不會凌亂和重復(fù)，知識不會過舊，技能不會與現(xiàn)實脫軌。在一二年的教學(xué)實踐中，體驗到課程設(shè)置的邏輯性、科學(xué)性并及時注入新的知識，調(diào)整實踐教學(xué)的手段，得到了較好的教學(xué)效果，學(xué)生畢業(yè)后能達到零距離上崗。

參考文獻

[1]周曲珠.特色機電專業(yè)建設(shè)與課程改革模式探討研究[J].高職論叢.2008（01）

（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院）