小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的探析

李慧

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，也是學(xué)生認為比較難學(xué)的課程。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，才會愿意在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花費更多的精力以提高數(shù)學(xué)能力。接下來根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)特點以及學(xué)生實際能力，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生積極性的有效途徑進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生積極性；有效途徑

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性，首先，需要教師對課程內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點和學(xué)生的實際能力有準確的把握，進而開展符合學(xué)生的教學(xué)活動。小學(xué)階段的學(xué)生性格上更加活潑，傳統(tǒng)的一味靠講解的教學(xué)模式不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過為學(xué)生設(shè)置特色活動，開展趣味性教學(xué)等方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

一、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能有效發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要圍繞教師，學(xué)習(xí)比較被動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就相對較低。所以，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要確立學(xué)生的課堂主體地位。讓學(xué)生充分認識到，自身同樣是課堂的重要組成部分。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂主體作用。例如，在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提問，學(xué)生回答后，教師應(yīng)該及時評價，并給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵。增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、開展趣味學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性

開展趣味性活動，營造豐富多彩的課堂氛圍，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。所以，教師在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性時，可以通過開展趣味性主題活動的方式，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“認識時間”時，這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以準確地認識時間，教師可以分別讓學(xué)生扮演時針、分針和秒針。然后，根據(jù)教師所說的時間，按照自己扮演的角色，正確地指出時間。通過開展類似的趣味性活動，可以讓學(xué)生更愿意參與到數(shù)學(xué)活動中，進而調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生實際，運用科學(xué)的教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)活動，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)能力。

參考文獻：

黃劍云.對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的探析[J].教育教學(xué)論壇，2013（21）.

編輯 王團蘭