如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

劉秀宏

摘 要：俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”要想提高學(xué)生的習(xí)作能力，關(guān)鍵的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。興趣從何而來(lái)？認(rèn)為興趣從平時(shí)的說(shuō)話、識(shí)字、擴(kuò)詞、詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用及語(yǔ)言的組織中得來(lái)。人們生活中每天都會(huì)有情感的流露，或喜怒哀樂(lè)，或悲歡離合；對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生；百句、十句、哪怕只有一句，及時(shí)地記錄下來(lái)，這對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作；培養(yǎng)；興趣

我們知道：說(shuō)話和習(xí)作有著非常密切的聯(lián)系。說(shuō)話是口頭表達(dá)，用的是口頭語(yǔ)言，習(xí)作是書(shū)面表達(dá)，用的是書(shū)面語(yǔ)言。說(shuō)話過(guò)程實(shí)際上就是把思維結(jié)果表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。在說(shuō)話中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使思維具有條理性。因而教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話，說(shuō)空話，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中感興趣的東西，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)觀察、分析、討論，促使他們發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解、看法。這樣，學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話當(dāng)中就可以互相糾正說(shuō)話中出現(xiàn)的語(yǔ)病。久而久之，一個(gè)會(huì)說(shuō)話的學(xué)生就會(huì)寫(xiě)作文，也學(xué)會(huì)了自己修改作文。知道自己的寫(xiě)作思路是否清晰，內(nèi)容是否具體，結(jié)構(gòu)是否完整等。通過(guò)自己的習(xí)作還可以與同學(xué)的優(yōu)秀作文作比較，這樣可以取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，既開(kāi)闊學(xué)生的視野，又讓他們?cè)谏钪心軌蛘业礁嗟恼f(shuō)話素材。教學(xué)中，學(xué)生在習(xí)作時(shí)也不會(huì)犯困、有畏懼的心理了。

在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，才能提高作文質(zhì)量。那就需要借鑒：小學(xué)語(yǔ)文精讀課文大多都出自名家之手，堪稱小學(xué)生習(xí)作的楷模。比如，老舍先生的《貓》《母雞》《草原》三篇課文，我結(jié)合對(duì)這三篇課文的講解來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣：

《貓》這篇課文重點(diǎn)從兩個(gè)方面介紹：一是寫(xiě)貓抓鼠的盡職以及它的性格特點(diǎn)；二是寫(xiě)小貓的頑皮可愛(ài)。我在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞、品味，讓他們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)、句子用得好，好在哪里，你喜歡哪些小動(dòng)物？把你最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，能否將課文中好的詞語(yǔ)或句子用進(jìn)去，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

《母雞》這篇課文是借物喻人。重點(diǎn)寫(xiě)作者有討厭母雞到對(duì)母雞產(chǎn)生敬佩之情全過(guò)程。文中用擬人化的手法把母雞這一偉大的母親動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)得淋漓盡致。讓人越讀越喜歡，不少句子我反復(fù)讓學(xué)生去讀，邊讀邊談體會(huì)，這樣學(xué)生把母雞與母親做了比較，越讀越覺(jué)得母雞的可敬，不由自主地對(duì)這篇課文產(chǎn)生了興趣。在興趣中學(xué)習(xí)既讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然后結(jié)合這一課的寫(xiě)作方法進(jìn)行小練筆，把自己喜歡的動(dòng)物通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)下來(lái)。

《草原》這篇課文作者抓住初到草原由遠(yuǎn)到近看到草原的景美、動(dòng)物美、人更美。體現(xiàn)了作者既對(duì)蒙古草原的熱愛(ài)，又對(duì)草原人民的贊美之情。重點(diǎn)讓學(xué)生抓住文章的“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這一中心句對(duì)整篇課文進(jìn)行理解，逐層剖析，讓學(xué)生覺(jué)得原來(lái)作文還可以這樣寫(xiě)，從中得到一種精神享受和樂(lè)趣。

通過(guò)幾篇課文的理解、分析，我們可以在歸納課文的寫(xiě)作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行寫(xiě)人記事的寫(xiě)作訓(xùn)練。這樣，既發(fā)展了學(xué)生的理解能力和想象能力，又能將習(xí)作方法的指導(dǎo)滲透于其

中，從而規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感，并且讓學(xué)生做好摘抄筆記的習(xí)慣。譬如一句感人至深的名言、一段生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)、一段熱情洋溢的論述，哪怕幾個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)都行，這樣日久天長(zhǎng)的積累，寫(xiě)作之“池”就會(huì)越蓄越多。可以實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而外的靈活運(yùn)用。只有讓學(xué)生大量地、反復(fù)地、有興趣地讀書(shū)，間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見(jiàn)到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，從中摘錄或把自己覺(jué)得優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子或感受寫(xiě)下來(lái)，從而提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的情操，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)感，這些都是習(xí)作中必不可少的準(zhǔn)備。

因此，在教學(xué)中必須著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，從閱讀中產(chǎn)生寫(xiě)作興趣。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)興趣盎然，再也沒(méi)有以往那種想著抄襲、仿寫(xiě)，甚至到抓耳撓腮、冥思苦想的境地了。可見(jiàn)，我們教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，有意識(shí)地拓展習(xí)作空間，必然會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，從而具有書(shū)面表達(dá)的積極性，收到良好的習(xí)作效果。或者還可以讓學(xué)生通過(guò)面對(duì)全體同學(xué)朗讀優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)秀片段產(chǎn)生一種成功感，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，成為寫(xiě)作的主人。

俗話說(shuō)：“樂(lè)此不疲。”要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，探視生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏；寫(xiě)真人真事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。它才是獲得知識(shí)進(jìn)行自我創(chuàng)作的有效方法，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的必然動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中必須鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，激發(fā)學(xué)生去寫(xiě)自己別具一格的作品。

編輯 王團(tuán)蘭