談中學班主任教育管理創新工作

李玉慧??

[摘要]隨著我國教育事業的快速發展，教育體系的成熟度不斷上升。在教育發展的新時期，關注班主任教育管理工作質量，就是關注學生的健康成長。班級，是學校管理的基本單位，而班主任，是班級管理工作的主要責任人。中學班主任教育管理工作的創新，有利于中學生學習氛圍的創新，更有利于中學生學習熱情的高漲。改革中學班主任教育管理工作，是學校教育改革的重要實踐。

[關鍵詞]中學班主任教育管理現狀方法

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300112

班主任，是班級管理的核心人物，只有班主任積極協調班級關系，才能促進班級的和諧穩定發展。現在的中學班主任，應當建立與時俱進的工作理念，積極接受新的教育管理思想，了解教育事業的發展形勢。重視學生常規管理，將素質教育落實到管理實踐中去，才能讓教育工作更好地服務于學生的成長。

一、中學班主任工作現狀

1.中學班主任管理思想落后

班主任的管理思想，對于其管理實踐活動的質量有著重要影響。在當前的中學班主任管理工作中，許多班主任忽視了學生的主體地位，放不下教師的架子。這些班主任認為自己應當是班級中的權威，是學生的領導，自己說什么，學生就應該做什么。當一些學生違背了他們的意愿，就會得到嚴厲的批評。班主任無法接受學生之間的差異，希望將學生培養成統一標準下的好學生，這些陳舊的思想影響了班主任管理工作的順利開展。在班級管理工作中，許多班主任將學生學習成績的提高作為班級管理的目標，使得班級發展逐漸畸形。

2.中學班主任管理方法單一

班主任的班級管理方法是否豐富，直接影響著班級管理成效。在傳統教學思維的影響上，教師為長者，一日為師，終身為父。傳統的教學思維，讓教師過分提高自己的地位，忽視了學生的追求。一旦發現學生在學習與生活中出現問題，班主任會通過個人談話的方式加以解決，并且，在談話過程中，教師的交流態度往往比較強硬。班主任重視自己想法的傳達，很少聆聽學生的想法，在交談中，師生不能進行有效的互動，直接影響了班主任教育管理工作的效果。

二、中學班主任教育管理創新方法

1.明確班級教育管理工作的重點

第一，班主任要重視教室內的文化建設。在每一個新學期的開始階段，班主任要組織學生對教室進行合理調整。讓全體學生都參與班級教室的建設中，將教室的每一個部分都布置得整潔有序，合理利用教室的每一個角落，開展一些具有教育意義的模塊活動。在布置教室時，班主任要更多地考慮學生的需求，結合學生的特點進行教室的設計。引導學生一起制定班級公約，并將其張貼在合理的位置。利用一些學生喜愛的現代人的名言，對學生進行激勵。

第二，班主任要重視班干部隊伍的建設。在中學學習階段，教師要利用合理的班干部制度去構建結構合理的班干部隊伍，利用換屆制度讓更多學生有機會成為班干部，這樣有利于教育活動質量提高。班主任要提倡民主管理，利用民主投票的方式選出班長，從而提高班干部隊伍的影響力，建立較高的威信。在建設班干部隊伍時，教師要重視班干部的培訓與引導，提高其班級管理能力，使班干部成為自己的小助手。定期組織班干部開會，明確每一個階段的班級管理重點，才能促進班級管理力度的加大。

第三，做好傳統班級管理與現代班級管理的結合。中學，對于學生來講是一個嶄新的學習階段，他們進入新的校園，認識新的同學，學習新的知識。在新的環境中，一些學生變得更加謹慎，一些學生則變得更加放松，產生心理差異。教師要對學生的不良行為進行正確引導，全面觀察班級學生，在第一時間了解學生的需求與問題，有針對性地突破班級管理難題。打破傳統教育管理體制的限制，融入學生的生活中，有利于班主任工作的優化。

2.加強對教育管理工作的反思

第一，加強師生關系與溝通方式的反思。要提高班主任的教育管理水平，就要做好師生之間的交流工作，建立良好的師生關系。學校的教育目標是培養一批具有較高綜合素質的學生，一切教育活動都為了學生的發展而實施。班主任與學生之間建立平等的師生關系，能夠促進班級氛圍的和諧，有利于學生心理的平穩，促進班級穩定。

第二，加強班主任教育管理制度的健全。班主任要取得良好的教育管理效果，就要對學生的全面素質進行培養，而這需要教師建立健全教育管理制度。教師要認識并且落實素質教育，將學生的德智體美勞各項能力發展置入班主任工作目標中去。關注學生的個性發展，建立學生檔案，明確自己的班級管理程序，有利于班級教育管理工作的有效落實。只有班主任的教育管理工作制度得以完善，才能讓班級管理工作更有力量。

綜上所述，在學校生活中，班主任是學生學習的直接榜樣。在教育事業快速進步的今天，只有班主任不斷創新自己的教育管理工作，才能促進教育目標的形成，才能讓班級管理工作的進度跟上時代進步的步伐。完善班級管理模式，做好管理思想創新，會讓中學教育工作越做越好。

（責任編輯黃曉）