如何在高中地理教學中培養學生的學習興趣

高其輝

【摘 ? ?要】在高中地理教學中培養學生的興趣是值得教師思考的事，長期以來由于高考的巨大壓力，地理學科沒能得到足夠的重視。很多學生對地理課興趣不高、課堂教學效率不高是很普遍的問題，本文就如何培養學生對地理學習的興趣提出了一些建議。

【關鍵詞】高中地理 ?培養興趣 ?提高成績

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.040

地理是高中教育階段的必修科目，是為學生是打開探索世界、探索自然的一把鑰匙，對學生的科學素養的提高有很大幫助，是教學中的重要內容。但是，在當前的高中地理教學中，教師和學生對地理課程的重視程度遠遠不夠，使得學生的地理成績很難得到提高。在筆者看來，只有培養學生對地理課程的興趣，才能讓學生積極、主動地去學習。那么在高中地理教學中，教師應該用什么方法培養學生的興趣呢。筆者給出了以下建議。

一、讓每節地理課都有良好的開端

良好的開始是成功的一半，這句話在教學中也同樣適用。在高中地理教學中，教師要上好第一節課，讓學生對地理這門學科有清楚的了解和認識，產生積極的心理體驗。在每節地理課上，做好導入部分的教學，在一開始就激發學生學習地理的興趣。

首先，教師要認真對待第一節地理課。學生對地理課程并不陌生，初中已經進行了學習，但是大部分學生對地理課程的認識僅僅停留在表面知識，高中地理知識與初中相比有了進一步的延伸和提高。教師可以在第一節課進行初高中的銜接，讓學生在已有知識的基礎上進一步了解地理這門學科。在第一節課上，教師要通過介紹地理這門學科，來激發學生對地理課程的興趣。教師要把地理知識與學生的生活相聯系，在課堂上把地理知識與學生熟悉的事物或者現象聯系起來。例如太陽東升西落、四季變化等現象，都與地理知識有關。學生對這些感興趣，就自然產生求知的興趣和欲望，從而對地理學科產生興趣。

其次，教師要精心設計每堂課的導入部分。教師要注重導語的重要作用，在每節地理課都做好課堂導入。所謂課堂導入，就是教師在課堂開始階段讓學生的思維處于積極狀態，調動學生的積極情緒。課堂導入有多種方法，例如問題導入、設疑導入、展示導入等，總之教師要用各種方法激發學生的興趣，讓學生對接下來的課堂教學內容產生期待，為地理教學做準備。

二、營造良好的課堂氣氛，培養學生的興趣

課堂氣氛對于一堂地理課的成敗有著關鍵性作用。在積極、融洽的課堂氣氛中，學生也會處于一種良好的狀態中，大大提高課堂教學效率。因此，教師要注意營造良好的課堂氣氛，并且使學生對地理課堂產生興趣。

首先，教師要建立和諧的師生關系，這是良好課堂氣氛的基礎和前提。課堂教學由教師的教和學生的學組成，教師與學生朝夕相處，因此師生關系在教學過程中是很重要的。作為教師，要為人師表，樹立良好的形象。教師要熱愛本職工作，關心和愛護每個學生，并且尊重和平等對待每個學生。受傳統的教育思想的影響，許多教師認為教師的威嚴很重要，但是這樣導致師生之間交流過少，容易使課堂氣氛變得沉悶和緊張，不利于師生關系的建立。教師要轉變這種思想，認識到師生之間是平等的關系，不只與學生做師生，更要與學生做朋友，這樣才能取得學生的親近和信任，從而對地理教學有促進作用，并且有助于師生關系的建立和維系，有助于課堂氣氛的營造。

其次，教師要通過一些課堂活動來營造良好的課堂氣氛。在高中地理教學過程中，經常舉行一些課堂活動，不僅能夠激發學生的學習興趣，并且能夠把地理知識轉變為技能，讓學生在感受活動樂趣的同時學習和掌握知識。因此，在課堂教學中，教師可以根據實際教學內容，安排一些課堂活動，來調動學生情緒，營造良好氛圍，激發學生的興趣。例如在學習過程中舉行知識競答、畫圖比賽等，調動學生參與熱情，豐富學生的地理知識。

三、優化教學設計

教學是一門藝術，教師對教學工作的不斷思考和實踐能夠使高中地理教學健康發展。因此，在教學過程中，教師要用各種方法使地理教學過程更加有藝術性，由此培養學生的學習興趣，為了達到這個目的，具體方法是教師要注意對教學設計進行優化。

教學設計包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節，是教師根據教學內容和實際教學狀況安排的教學方案，對課堂教學過程有指導作用。教師在備課過程中要對教學設計進行優化，合理安排教學過程中的每個環節，使每個步驟做到最好，這樣才能取得良好的教學效果，并且在對教學設計進行優化時要注意與學生進行溝通，確立學生的主體性地位。例如在確定教學和目標時，教師要與學生多交流，明確教學目的，這樣才能讓課堂教學有明確的方向，制定一個共同的目標，鼓勵全體學生為了這個目標而努力，培養學生的學習動機，從而能夠激發學生的學習興趣。在教學重難點的確定上，教師要給學生一定的空間和時間，讓學生預習教材，按照自己的認知水平確定重點和難點，并且及時給予教師反饋，這樣能夠使教師的教學更加有針對性，也能夠使學生的聽課過程更加有主動性和針對性。

四、在識圖、記圖中培養學生的興趣

在高中地理教學中，地圖是不可缺少的一部分。有些地理知識比較抽象，但是通過地圖表現出來就能夠變得清晰明了，也更容易讓學生產生興趣。在高中地理教學中，教師要轉變教學方式和教學思想，在課堂教學中多讓學生進行識圖和記圖，這樣能夠培養學生的興趣，提高學生的地理水平。

首先，在課堂教學過程中，教師可以把知識講解與地圖展示相結合，進行直觀化教學和形象化教學。例如在學習地球自轉和公轉、月食現象時地球與太陽。月亮的位置關系的教學中，只靠教師對這部分知識的講解，學生理解起來有些困難，就可以通過圖形展示的方式幫助學生理解。還有如在學習地形、地勢等知識，利用地圖也能夠提高課堂教學效率和教學效果。

其次，教師要讓學生參與繪圖和制圖，讓學生感受參與的樂趣，也加深學生對知識的理解。例如在學習洋流的知識時，學生對復雜多樣的洋流不容易掌握，教師可以鼓勵學生自己進行洋流的繪圖，在腦中形成具體的印象。在課堂教學過程中，教師可以對這部分知識進行強化記憶，例如可以通過記圖比賽、繪圖比賽等，把一些學生比較好的繪圖進行展示，對學生進行表揚和鼓勵，提高學生參與的熱情和信心。

總之，學習興趣是教學過程中教師應該注重的問題，在高中地理教學中，教師要通過各種方法培養學生對地理的興趣。教師在教學過程中也要對對其他教學問題進行思考，根據教學規律，轉變教學觀念和教學思想，在教學過程中實踐新思想和新方法，這樣一定能夠提高高中地理教學的有效性，提高學生的地理成績，達到教學目的。