試論如何進行小學數(shù)學課后練習

張瓊

【摘 ? ?要】小學是學習的基礎階段，對學生今后學習產(chǎn)生重要的影響。小學數(shù)學是基礎性的學科，對于學生的學習與生活都有積極的作用。除去課上教學時間，課后的練習對于學生知識的吸取，能力的培養(yǎng)具有積極意義。小學數(shù)學教師要合理的組織課后練習，從內(nèi)容、形式、方法等多方面，根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，幫助學生的成長。

【關鍵詞】小學數(shù)學 ?課后練習 ?方法 ?意義

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.010

小學階段的學習對學生終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。優(yōu)質(zhì)的教育能夠幫助學生積累足夠的知識，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學習的興趣。小學數(shù)學是小學學習階段中重要的一門學科，是學生基本學習能力的組成部分，為學生今后的學習奠定基礎。因此，小學數(shù)學教師要認識到自己工作的重要性，提升教學的質(zhì)量。

一、課后練習的積極作用

學生的學習主要是由課堂與課下兩部分構成的。在課堂上，學生直接接受知識，學習的效率直接影響學習的效果。在課堂之外，課下的練習也值得學生與教師的注意。在課堂上學習的知識只有經(jīng)過練習才能夠熟練的掌握，通過課后的練習在鞏固的基礎上能夠檢驗學習的效果。因此，課后的練習應該受到重視，有條不紊地進行。特別是小學階段的學習，學生所接觸的一切知識都是陌生的，知識儲備非常的少，學生在課后的鞏固與練習就顯得尤為重要。例如，加減法這些在我們看來簡單的運算對于小學一二年級的學生來說還是非常容易出錯，只有經(jīng)過反復的練習學生才能熟練的掌握。可見，課后練習的重要性。但是教師還需要注意小學學生好奇心強，好動的特點，教師要根據(jù)學生的特點去布置練習的任務，幫助學生提高練習的效果。

二、課后練習的開展

（一）練習內(nèi)容的選擇

小學數(shù)學課后練習開展過程中要注意練習內(nèi)容的選擇。關于學生練習的內(nèi)容，教師要從實際情況出發(fā)，結合學生的實際情況。對于低年級的學生，教師在課后練習的布置上要控制數(shù)量。這個階段的學習內(nèi)容較簡單，課容量低。教師不能像對待高年級的學生一樣，布置大量的作業(yè)給學生，這樣只會讓學生產(chǎn)生厭惡的心理，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。并且，就這個階段學習的難度來說，學生也不需要進行大量的訓練就可以熟練的掌握。因此，教師需要幫助學生循序漸進，打好基礎，注重學習的質(zhì)量。

對于高年級的學生來說，教師要在課堂上觀察學生的學習狀況，總結學習的效果。這個階段的課后練習更需要具有針對性。學生經(jīng)過幾年的學習已經(jīng)產(chǎn)生學習的差距，教師要根據(jù)學生的水平布置學習的任務。每一個學生都是教師教學的對象，這就要求教師要付出大量的精力去關心每個學生。了解學生的學習狀況、性格特點、能力結構，能夠有針對性的幫助學生學習。在基礎知識的練習上，教師可以適當?shù)脑黾泳毩暤碾y度。學生經(jīng)過幾年的學習已經(jīng)初步具有解決問題的能力，難度的增加能夠幫助學生提升能力。只要教師足夠關注學生的學習狀況，就能夠根據(jù)學生的情況合理的布置課后練習，這樣才能夠提升練習的效果，幫助學生鞏固知識，得到提升。

（二）練習形式的展現(xiàn)

開展課后練習最常見的形式就是題目的練習。經(jīng)過題目的訓練，學生可以回顧剛學習到的內(nèi)容，能夠檢驗自己對知識的掌握程度，甚至能夠提升學習的能力。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師要通過布置習題等書面形式進行課后練習。在書面練習的基礎上要結合口頭練習。雖然數(shù)學不像語文、英語這樣學科需要讀、誦、背，但是仍然有需要記憶的內(nèi)容。因此，口頭練習也是必不可少的方式。一些簡單的運算就可以經(jīng)過口頭練習的方式進行運算，這能夠幫助學生提高熟練的程度，幫助學生掌握運算。特別對于低年級的學生來說是非常有效的方式。

除此之外教師還可以采用實踐練習的方式。在課后練習中，教師可以將知識與實踐結合起來，幫助學生在實踐與生活中運用知識、掌握知識。實踐過程中對知識的運用對學生來說印象更加的深刻，能夠幫助學生了解數(shù)學知識后面的真正含義，能夠幫助學生培養(yǎng)學習的興趣，提升學生學習能力與運用能力。

（三）練習方法的運用

課堂教學有多種開展方式，進行課后練習時同樣如此。對于低年級的學生來說練習的方式有兩種。一些簡單的內(nèi)容學生能夠自己完成，進行抄寫與運算，但是還有大部分的內(nèi)容需要家長與教師的幫助。低年級的學生在課堂學習之后仍需要家長幫助學生進行鞏固，家長需要及時地幫助學生指出練習的錯誤，遇到不認識的字需要家長幫助學生講解題目的意思，給予學生幫助指導。這個階段的學生家長與教師之間要進行良好的溝通，及時的解決學生的問題，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師與家長之間是合作的關系，教師在課堂上將知識講解傳授，家長幫助學生鞏固練習知識，最終幫助學生掌握知識。

對于高年級的學生來說，已經(jīng)初步具有獨立完成課后練習的能力。這個階段的課后練習要讓學生獨立的完成，在獨立思考的過程中去提升能力。在鞏固基礎知識的基礎上，教師要為學生提供形式多樣的課后練習，幫助學生提升綜合的能力。多樣的練習題目能夠開拓學生的思維，鍛煉學生對知識的運用能力。教師也要為學生提供實踐練習的機會，實踐練習不僅是鞏固學生的知識更是培養(yǎng)學生的能力。

在實踐練習中，學生能夠靈活的運用知識，能夠鍛煉學生的思考能力、交流能力、組織能力，更是能夠提升學生的學習能力。在實踐練習的基礎上讓學生進行合作學習。通過學生之間的合作，讓學生之間建立學習的機會，能夠一起解決學習過程中的問題，共同的進步。通過合作學生能夠查漏補缺，能夠看到其他學生優(yōu)秀的地方，互相學習，并且培養(yǎng)學生的合作能力，為中學的學習奠定基礎。在學生課下練習之后教師要及時的進行講解，幫助學生解決學習中存在的問題。在知識講解的基礎上，教師要為學生傳授學習的方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這對于學生今后的學習具有幫助。在幫助學生掌握基本知識的基礎上，教師要重視對學生能力的培養(yǎng)，幫助學生學會自學。

綜上所述，課堂學習與課后練習構成學生學習生活。在小學數(shù)學教學中，教師要重視課后練習。在課后練習中教師要根據(jù)學生的情況選擇適宜的方法，根據(jù)學習的內(nèi)容與學生的掌握程度進行選擇。在練習時可以采用書面、口頭、實踐、合作等多種方式幫助學生鞏固知識，提升學生的能力。在練習中，教師與家長要合作起來，及時的進行講解，解決學生學習中的問題，提升學生的知識與能力。