非英語專業本科生英語自主學習影響因素研究 華北水利水電大學

高亢

【摘要】在當前教育改革背景下，中國英語教學主體發生了較大的變化，學生由學習的“接受方”變成了學習的主體，本文以非英語專業大學生的英語自主學習情況為研究基礎，對其英語自主學習的影響因素進行了研究。

【關鍵詞】非英語專業本科生 自主學習 影響因素

中國目前雖在教育模式方面提倡素質教育，但由于受應試教育模式影響，很多學校還多是采用了照本宣科的教學模式，教師是課堂的組織者，在課堂中占主體地位，通過大量的課堂教學與應試考試的模式來組織學生的學習，并對學習情況加以檢驗。在學科教學中，學生跟著教師教課的節奏學習，只是處于被動的學習知識階段，并未真正主動的參與到教學中來，與教師少有互動，也缺乏自主性。但隨著新興教育思想的涌入，中國教學體制發生了較大變化，很多新的教育思想和教育方法進入中國大學英語課程教學中，如人本主義、建構主義等新興的教學方法應用于當前中國英語教學的課堂中。在這些新理論的倡導下，學生由學習的“接受方”變成了學習的主體，由學生主導英語學習的過程、方式等，學生是學習的主導者，教師的主要作用是培養學生英語的自學能力，幫助他們學會自學英文的方法和途徑，引導學生自主學習，通過自學獲得英語專業知識。在《大學英語教學課程要求》中，就提出對于大學英語教師而言其重點工作之一就是要培養大學生的自主學習的能力。

一、自主學習的概念

“自主學習”這一概念是由國外學者提出的，國外學者對于“自主學習”的學術研究較早，也取得了較多的成績，很多的國外學者展開了系列研究，取得了較為優異的成績。由于國內對于 “自主學習”的研究相對國外而言起步較晚，進展較慢，因此相應的研究成果也比較少，對于“自主學習”的概念尚未形成統一的認知，中國教育界對“自主學習”這一概念是廣泛認可的，但相關的研究進展較慢。對于“自主學習”概念的寓意應包括兩方面的內容，一是對“自主學習”的概念的理解及所持有的觀念，二是對學習者實際自主學習能力的把握，兩個概念的理解與應用是相輔相成的。“自主學習”是英語學習者所應持有的學習態度是積極主動的，自己主導自己的課程學習情況，主動的構建起學習內容的模式，主動學習并構建學習過程的一種學習模式，“自主學習”要求非英語專業本科生能夠積極主動的學習，能夠自己制訂自己的學習計劃，通過時間安排確定學習進程，并自行調控確定時間進程，并對學習目標加以掌握，根據個體情況來對學習目標的執行情況進行調節，通過自我管理，獲取知識，是能夠自動自發學習的一種模式。

二、非英語專業本科生英語自主學習影響因素分析

非英語專業本科生在自主學習英語時，受多種因素的影響，學習效果不盡相同，不同的學生采用了不同的學習策略、不同的老師指導方式不同，本文選取了“自我效能感”因素、“自主學習策略使用”因素、自主學習中教師的作用因素三個方面來對非英語專業本科生英語自主學習的影響因素進行詳盡的分析。

1.“自我效能感”因素。“自我效能感”因素是非英文專業本科生組織和執行某種特定行為的基礎，“自我效能感”是非英文專業本科生自信心的表現，也是影響學生自主學習效果的一個重要的因素，學生對于自己的學習效果有一個肯定，對于學生的學習效果有重要的心理暗示作用，在自我效能感的影響下，學生的學習越主動，表現也會非常優秀，“自我效能感”強的學生在學習方面的能力較強。

2.“自主學習策略使用”因素。“自主學習策略使用”對于非英語專業本科生們有較好的作用，能夠幫助學生設定并實現目標，指導學生的學習過程。“自主學習策略使用”得當能讓非英語專業本科生較為合理的設定學習目標，并取得較好的學習效果。“自主學習策略使用”得當可以讓學生有更多的學習成果，自我鼓勵和自我施加的結果讓英語自學效果良好。一些學生為提高英語技能，會組織一些有益的活動來加強英語水平的提高，一些學生甚至會找各種機會與英語為母語的國際友人建立友好關系，并探討語言的學習。所以使用了恰當合理自主學習策略，會取得較好的英語學習效果。

3.自主學習中教師的作用因素。對于非英語專業本科生自主學習的結果是保持了較好的學習空間和自由的使用時間，能夠讓學生進行自主的學習。在學習過程中，非英語專業本科生會遇到一定的問題，教師適時的給予必要的指導，對提升學生自主學習會有事半功倍的效果。為了讓非英語專業本科生自主學習取得好的學習效果，可根據學生的學習能力、英語學習水平對學生進行分類，由老師擔任小組導師，幫助非英語專業本科生提高自主學習的能力，提升英語學習效果。

三、結論

本文針對非英語專業本科生英語自主學習能力進行了研究，主要考慮了“自我效能感”因素、自主學習策略使用因素、自主學習中教師的作用因素三個方面的因素，不同的因素會對學生自主學習效果產生不同的影響。說明非英語專業本科生英語自主學習能力還有較大的提升空間，學校要加強對非英語專業本科生英語自主學習能力的引導，特別是教師要對學生加以指導，督促學生提高自學能力，提升學習成績。

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