讓生活之花開在思維的陽光下

王代兵

初中數(shù)學在進行教學的的時候，要加強生活化教學策略，重視學生的思維發(fā)展，讓學生能夠?qū)?shù)學和生活緊密的聯(lián)系起來，將數(shù)學知識應用在生活中. 教師應用生活化教學，能夠提高學生的學習興趣，讓學生充滿了數(shù)學學習的興趣，提高初中數(shù)學教學的效果.

1. 創(chuàng)設生活化教學情境

在進行數(shù)學教學的時候，教師要創(chuàng)建生活化的教學情境，讓學生能夠在合理的教學情境中，激發(fā)學習的氛圍，提高學習的興趣. 生活化的教學情境對于教師的教學要求提高了很多，因此教師在日常生活中就要進行數(shù)學知識的觀察，能夠讓學生在學習數(shù)學的時候緊密的聯(lián)系生活實際. 創(chuàng)設教學情境可以使用多媒體等方法，讓學生感受到生活化教學的情趣. 在進行多媒體創(chuàng)設教學情境的時候，教師要提前作出精美的課件，讓數(shù)學教學內(nèi)容和生活知識進行聯(lián)系，使用生活化知識進行引進，加強生活聯(lián)系.

例如在進行“軸對稱圖形”教學的時候，教師就首先進行課堂的引入，在多媒體上放出一張蝴蝶的圖片，“同學們，你們知道蝴蝶的翅膀有什么特殊的嗎？”教師將蝴蝶的翅膀進行不斷的開合，引導著同學們考慮到對稱知識. 在教學的時候，教師就可以進行生活化的思維引導，“對稱圖形在我們的生活中有很多的應用，我們的房間建設的時候很多都是對稱性的，比如古代宮殿的樣式也是對稱的. ”在教學結束之后，教師就可以讓同學們進行生活知識的聯(lián)想，發(fā)散數(shù)學思維，“你們能夠說出我們生活中有哪些對稱的例子嗎？”同學們進行思考之后回答，“汽車從正面看也是對稱的. ”“課桌也是對稱的. ”“圓桌也是對稱的. ”

2. 在生活中尋找數(shù)學內(nèi)容

為了提高生活化教學的效果，讓生活之花開在思維的陽光下，教師要在生活中積極地尋找生活化教學的素材，讓初中數(shù)學和生活化教學緊密的聯(lián)系起來. 教師在生活中尋找的數(shù)學素材應該考慮到學生的思維能力和數(shù)學知識水平，選擇學生最合適的教學素材. 教師選擇了生活素材之后，要使用合適的方法將這些素材應用在數(shù)學教學中，實現(xiàn)數(shù)學教學的生活化. 教師要依據(jù)數(shù)學知識的要求，選擇合適的教學素材，讓學生能夠在自己的觀點上審視問題，加強對數(shù)學的理解.

例如教師在進行直線和圓的位置關系的時候，就可以選擇這樣的素材，“同學們，我們在觀看海上日出的時候，太陽和海平面之間的動態(tài)過程是怎么樣的呢？”同學們回答，“一開始的時候，太陽在海平面以下，慢慢的太陽和海平面接觸的面積越來越小，到了最后太陽就和海平面分開了. ”教師在這個基礎上進行總結，“太陽和海平面之間的動態(tài)關系就是相切、相離的過程，通過這節(jié)課的學習我們能夠很好的理解直線和圓的位置關系. ”

3. 加強數(shù)學和生活的聯(lián)系

在學習了數(shù)學之后，教師要引導著同學們將數(shù)學知識和實際的應用進行聯(lián)系，加強學生的數(shù)學實踐能力. 應用題教學就是和生活緊密聯(lián)系的橋梁，首先營造一個生活氛圍，然后讓學生進行數(shù)量上的分析，最后再進行生活化的解答，這個過程中，學生就會將數(shù)學知識應用在生活實際問題中，從而加強對生活的應用能力.

例如在進行應用題追擊問題教學的時候，教師若是單純的使用一張嘴進行知識的講解可能就會遇到很多的問題，教師就可以讓兩名同學進行賽跑，其他的同學作為觀眾觀看他們在跑步中有哪些數(shù)量關系，從而更好的掌握這一類的問題. 教師還可以使用計算機，進行追擊問題的視頻動畫模擬，讓同學們在教室中就能夠看到兩個小人在互相追擊，這樣的話對于實際的運動過程就會加深了解，在遇到這類問題的時候，就能夠輕松的掌握數(shù)量關系，完成解答.

總之：初中數(shù)學生活化教學是教學的重點，也是教師教學的難點，因此教師在日常的生活中就要觀察和數(shù)學知識有關的生活素材，積累生活化素材，在課堂教學中引入生活化情境，讓同學們進行知識的學習. 生活化教學有助于提高學生的思維能力，讓學生更好地使用社會的發(fā)展，值得大力推廣.