小學英語教學中實施創新教育的思考

王利

摘 要：在小學英語教學中實施創新教育對促進小學生英語素質的提升具有不可忽視的作用，但是現階段小學英語教學中實施創新教育還有許多急需解決的問題，因此，開展相關問題的研究是非常有意義的。

關鍵詞：小學英語；教學實施；創新教育；思考

傳統的小學英語教學對于創新教育的開展缺乏應有的重視，這樣的狀況直接影響到了小學生創新能力的發展，不利于小學英語教學效率的提升，因此，本文以小學英語教學中實施創新教育為視角對相關問題展開研究，希望以此能夠更好地促進小學英語教學的有效實施。

一、以民主和諧的教學氣氛實施創新教育

在小學英語教學過程中實施創新教育，必須要解放學生固有的思維局限，打破原有的思維模式，要做到這一點，良好的課堂教學氣氛是必不可少的，小學生只有在和諧輕松的課堂教學中，其創新思維才能被充分激活，其思想的火花才能不斷產生。在一個壓抑的小學英語課堂中，學生的創新欲望和創新活力是難以產生的。在傳統的小學英語課堂教學過程中，教師是英語課堂教學實施的真正主人，教師是英語課堂的核心與權威，英語課堂教學的活動都要以教師的課堂活動為中心，學生學習的主動性與自覺性沒有得到應有的重視，學生英語學習的積極性與主動性不高，缺乏英語學習的興趣，英語課堂教學的氣氛沉悶而缺乏生氣，課堂的實效性不強，小學生在英語課堂教學中的主體地位沒有得到應有的尊重，教學的主體性沒有得到有效的發揮。因此，要改變這一教學現狀，就要求教師在教學過程中善于營造和諧民主的課堂教學氛圍，以輕松愉悅的課堂教學氣氛激發學生學習英語的熱情，在這樣的教學氛圍中，學生的創新思維會被徹底地激活，不僅能夠在英語學習中學會發現問題，也能夠以問題的發現提出更多有價值的創新問題，在此基礎上，進一步探尋解決問題的途徑，在民主和諧的教學氛圍中，學生的創新思維與實踐能力都能得到很好的提升。

二、創設良好的教學情境，促進創新教育的有效實施

教學情境的好壞對于教學的實施效果具有非常大的影響，在好的教學情境中，課堂教學的效率會獲得顯著的提升，與之相反，如果沒有一個充滿吸引力的教學情境，課堂教學的整體氣氛會變得壓抑，難以滿足課堂教學的實際需要。如，教師可以采用故事表演的方式創設教學情境，讓學生通過不同的角色扮演，來開展英語教學活動，或者教師還可以采用演講的形式創設教學情境，這些教學情境的創設，對激發學生的英語學習興趣、挖掘學生的創新潛能都具有非常大的作用，原本沒有想到的問題都被想到了，原本沒有解決的問題，都得到了創新性的解決。通過在小學英語教學中良好教學情境的創設，教師教得更有新意，學生也學得更有新意，英語教學的效率得到很大的提升，促進了小學生英語能力的更好發展。

三、以積極的評價促進創新教育的有效實施

小學生的年齡比較小，已有的學習經驗并不多，學習能力也不是很強，因此，在小學英語教學過程中開展創新教育，教學評價的作用也不容忽視，應該這么說，缺乏及時有效評價的教學，其創新教學也難以收到實效。相反，在小學英語教學過程中，對小學生在英語教學中的創新表現進行及時有效的評價，可以極大地促進學生創新性思維與創新性學習習慣的養成，當學生在英語學習中運用創新的方法解決了一個學習中的難題時，教師要充分抓住這一時機進行客觀、公正的評價，對學生表現出來的好的一面進行及時的鼓勵，對學生在英語學習中存在的問題進行及時的糾正，通過這樣的評價，學生的創新能力也會因此而得到更好的發展，在小學英語教學中創新教育的實施也會更具實效性。

四、以合作交流的有效開展促進創新教育的更好實施

合作交流是新課程極力倡導的教學新理念，良好的合作與交流是提升教學效率的重要手段，在小學英語教學過程中，開展小組合作交流活動可以更好地促進創新教育的實施。小學生的年齡比較小，生活的經歷與知識的儲備都比較少，在小學英語教學的實施過程中，單靠小學生自己的獨立學習、自主探究，難以收到更好的教學效果，學生的學習也會面臨諸多的困難，但是，在小學英語教學過程中，開展小組合作學習，其教學的效果則大不相同，學生在小組合作學習的實施過程中，通過小組成員彼此之間的合作與交流，許多在平時學習中遇到的難題，通過集體的研究與探討，很快就迎刃而解了，同時，在小學英語教學中，開展小組合作學習活動，學生的思路也變得越來越寬。通過集體的互動與交流，學生的創新意識也逐步增強，思維也會變得更加活躍，創新性的問題層出不窮，創新性的觀點也會不斷涌現，小學生的創新素質也會因此得到很好的發展。

在小學英語教學中實施創新教育，對促進小學生創新能力的發展，促進小學英語教學效率的提升都具有非常大的作用，因此，在小學英語教學中實施創新教育是非常必要的。

參考文獻：

孔曉.英語教學中的創新教育之我見[J].新課程學習，2010.

編輯 張珍珍