創新體育活動提升教學效率

沈瑞蘭

[摘要]隨著素質教育的全方位開展，在追求更高升學率的同時，也越發重視學生身體素質水平的提高。體育教師通過想象和體驗相結合、指導學生進行探究式學習、增強教學活動的游戲性、注重體育的剛柔并濟等途徑，可以使學生適當緩解學習的壓力、增強體質。

[關鍵詞]初中體育教學活動教學效率

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300090

隨著教學模式的改變，教學活動不僅注重學生學習成績的提升，還注重學生德、智、體、美、勞全方位的發展。學生在緊張的學習之余，需要適當地進行體育活動，以提高肢體的活動能力，放松心情，促進身心的發展。

一、想象和體驗相結合

初中體育具有靈活性的特征，體育課應注重學生的實踐體驗。初中教師在向學生傳授體育知識的同時，還要培養學生的創新思維，激發學生的想象力。如何增強學生的創新能力，就需要教師給予正確的引導，注意求同存異。對于同一個問題，由于學生個性化的差異，思考方式也許會存在諸多不同，教師要積極鼓勵學生從不同的角度去思考。

比如教師在上體育文化課時，利用情境來進行教學，讓學生觀看體育視頻，引導學生通過視頻中的內容進行聯想，徜徉在多姿多彩的體育世界里，感受體育的魅力。學生在參與實踐的過程中自己去探索和體會，采用不同的途徑去解決問題，進而發現不同的答案，培養了發散思維。學生在想象中感知體育之后，經過思維的創造來豐富體育教學的活動內容，再通過親身實踐表現出來，從而促進了教學效率的提升。

二、指導學生進行探究式學習

在體育教學中，教師要給學生多提供自主嘗試的機會，給學生準備更多自由發揮的空間。教師在此過程中，要對學生進行適當的引導，讓學生通過探究式的學習發現新的知識，將課堂時間交給學生。在體育課上，教師會設計安排一些運動，對于背離教師設計的技術動作的學生，教師不能一味地壓制，要理解并接受，因為教師不能抹殺學生的創新精神和創造能力。教師只需要在學生出現原則性錯誤的時候發揮必要的調控作用，最大限度地滿足學生的個性化需求，從而讓封閉的教學環境更加開放，發掘學生的潛力。

比如，學生在上形體課時，教師先將基本動作教給學生，通過練習學生能夠初步掌握；教師再向學生介紹成套動作的編排規律，讓學生在課余時間以小組為單位去對所學的動作進行創編；在下一節課時，教師對學生的成果進行驗收?？梢园l現，每一組學生所編排的動作都具有不同的個性，還有一些十分獨到。學生經過探究式學習，探究能力得到了提升，情感也得到了升華，從而保障了教學效率。

三、增強教學活動的游戲性

游戲是學生喜聞樂見的一種教學活動，有利于學生樹立團結合作的意識，培養學生集體主義情感，促進學生之間的交流。體育教師在教學一個運動技能時，除了要讓學生掌握基本的動作和技巧之外，還要發揮學生的主體性。教師要通過合理地設計游戲活動，活躍體育教學，讓學生自主地參與到教學活動中來。

比如田徑課上，教師可一改往日個人賽的形式，組織一個“三人四腿”的趣味游戲：將學生分為若干個小組，每組三人，讓三個人并列成一排，將兩邊兩個人與中間一個人相鄰的兩條腿分別綁起來，然后進行賽跑，統計每組到達終點所用的時間。游戲結束之后對每組學生的成績進行統計，對用時最少的隊伍給予獎勵。利用游戲競賽的方法，不僅能夠調動學生的積極性，還能讓學生感受到集體的力量，樹立合作和競爭意識，從而促進學生的成長，提高教學效率。

四、注重體育的剛柔并濟

對于體育運動，學生第一印象就是比較剛性和劇烈的。事實上，體操、舞蹈等也屬于體育運動，而且是充滿柔性的運動項目。男女生的身體素質不一樣，個性也不同，男生普遍熱愛體育運動，而很多女生對體育的興趣就稍微欠缺。體操和舞蹈具有柔美的特點，對于女生有更強的吸引力。在初中體育教學中增加體操和舞蹈的課程，可讓學生感受到體育的多樣性，使教學活動更具多元化，從而讓學生踴躍地參與到教學活動中來。

比如，教師可利用體操或舞蹈表演的方式來讓學生體驗體育的另一面。首先將學生分組，每組固定人數，在表演之前先讓學生練習。然后每組選一個代表通過抽簽的方式選擇表演的順序和音樂。學生在表演的過程中，能夠親身體會到體育的柔情和韻律感，而且在音樂的伴奏中，學生還能增強節奏感。每一組的表演內容都不同，學生在觀看的過程中能形成一定的審美能力。

總之，初中階段的學生比較活潑好動，在緊張的學習中，需要適當地愉悅心情，并且保證良好的身體素質。對此，教師必須創新體育教學活動，豐富教學內容，從而提升教學效率。

（責任編輯柳紫）