淺談思想品德教學情感態度價值觀目標的達成

黃光江?オ?

[摘要]情感態度價值觀目標是思想品德課三維教學目標中的首要目標，體現了思想品德課的課程性質和德育功能。主要就教師增強社會責任感，轉變教學理念；改變教學方式，創設課堂情境；堅持平等、開放的教學模式；建立良好的師生關系；有效開展思想品德課外綜合實踐活動五個方面對如何達成思想品德課教學情感態度價值觀目標展開論述。

[關鍵詞]思想品德課情感態度價值觀目標達成

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300067

思想品德課程標準明確指出，本課程的總目標是以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德，形成健康的心理品質……引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立起中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的好公民奠定基礎。從總目標看，價值觀的培養被列入最終教學目標，是對教育根本目的的回歸，體現了對人的生命發展的整體關懷，真正體現了以人為本的教學理念。

如果在課堂教學中只注重知識能力的培養，而忽視了情感態度價值觀目標的培養，可能只會造就知識的巨人、道德的矮子。對整個社會而言，長此以往，也會使整個社會道德滑坡。那么 ，教師如何在思想品德課堂教學中落實情感態度價值觀目標呢？

一、要增強社會責任感，提高認識，轉變教學理念

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：你不僅是自己學科的教育者，更是生活的指導者和道德的引路人。所以教師不僅要向學生傳授知識，提高考試成績，更重要的是要提高對培養學生情感態度價值觀目標的重要性的認識。要把知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標緊密結合起來，自覺地把情感態度價值觀教育看做是思想品德教學的出發點和最終目標，引導學生在學習基礎知識和基本技能的同時形成積極主動的學習態度，從而獲得愉悅的情感，形成正確的價值取向。

二、改變教學方式，創設課堂情境，有效落實情感態度價值觀目標

德國教育家赫爾巴特曾明確提出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學就是一種失去手段的目的。”為了在思想政治課教學中更有效地滲透德育內容，使學生的情感態度價值觀目標得以落實，教師必須改變滿堂灌、一言堂等傳統的簡單說教方式。因為教學的本質不是單向傳輸的過程，而是在教師的幫助下的學生的自主學習。簡單的說教方式很難引起學生心靈上的共鳴。教師可以在課堂上創設一些情境，讓學生通過自己的感受、體驗、參與、交流，逐漸內化為自律行為。如筆者在講《關愛自然，關愛人類》一課時，就用了多媒體創設情境，給學生看了由于大江大河遭受污染而導致人們飲水困難的視頻資料。學生看了以后，知道了保護環境、關愛自然，其實就是關愛我們人類自己，從而加強了環境保護的意識。

三、堅持平等、開放的教學模式，讓學生在和諧的氛圍中，有效落實情感態度價值觀目標

現代教育觀念認為，教育是一種育人的活動，它面對的是一個個活生生的人，而不是工廠等待加工的產品，所以不能按部就班，按統一的標準來進行。課堂不是教師個人的舞臺，而更應是學生的舞臺。只有師生關系平等、教學方式開放，讓學生成為教學的主體，學生才有一個空間自由發揮，學生才能享受到自由表達的樂趣；只有創設平等、開放的教學氛圍，學生才能信任教師，教師的情感態度價值觀才能潛移默化地影響學生，學生也才能最終形成正確的價值取向。在課堂上，筆者運用親切的口吻和生動形象的語言，拉近與學生的心理距離；用自己的真心與真誠面對所有的學生，不論是優生還是所謂的差生。在教學方式上，筆者常采用小組方式，讓學生面對面進行討論交流。在小組里，每個學生都可以暢所欲言，發表自己的見解，并通過與同伴的合作把自己的想法表現得更加完整。

四、有效開展思想品德課外綜合實踐活動，在實踐中有效落實情感、態度、價值觀目標

在平時，很多教師覺得只要把課本知識講授完了，教學任務就完成了，其實這樣很不利于學生達成情感態度價值觀目標。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有引導學生在實踐中自主體驗，學生才更容易形成正確的情感、態度、價值觀。我們可以從本地區的實際情況出發，聯系社會生活和學生實際，引導和幫助學生參與社會實踐活動，在實踐中讓學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力，樹立正確的情感、態度和價值觀。如在學習《關愛自然，關愛人類》這一課時，筆者讓學生在周末對本地的江河湖泊進行考察，然后在課堂上進行交流。學生通過考察和交流了解了它們的污染情況，以及對生活造成的影響，并對主要污染源進行調查分析，提出自己的治理方案。學生在實踐中深切感受到環境污染的嚴重性，以及對生活造成的影響，從而樹立了環境保護的意識。

教無定法，作為中學思想品德課教師，我們只有時刻認識到思想品德課程的教育功能，不斷探索適應中學生特點的課堂教學方式方法，才能有效落實思想品德課的情感態度價值觀目標。

（責任編輯袁妮）