對話教學理念下初中英語課堂研究

張學平?オ?

[摘要]新課改特別提倡突出學生主體，發揮學生主觀能動性。對話教學恰好以生為本，注重學生的互動參與，從而有效學習知識。為此，在初中英語課堂教學中，教師必須以對話教學理念為指導，引導學生進行對話交流，營造活躍的課堂氛圍，促進學生在對話中掌握語言知識。

[關鍵詞]初中英語對話教學理念教學途徑

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300049

“獨演式”的英語課堂教學只能讓學生處于被動學習狀態，教學效率也不會得到大幅度提高。隨著新課改的深入，教師必須轉變教學思路，從“獨演式”教學轉變到對話互動式教學，發揮學生主體，讓學生在對話交流中英語能力得到培養與發展。在對話教學時，教師要豐富課堂對話的形式，拓寬對話對象，以豐富的對話，強化學生的語言學習興趣，推動英語課堂進步與發展。

一、創設教學情境，激發師生對話

以對話理念為指導的初中英語課堂教學中，學生的對話興趣并不是自然產生的。作為教師，必須找準學生的興趣點。在實際教學中，教師可以以情境作為教學載體，帶領學生入境學習。在學生受到情境的感染后，教師再趁機拋出與情境相關的問題，從而有效地激發師生、生生對話，營造對話氛圍，助力課堂教學。

例如，在學習牛津英語9A中的Unit 5 Art world這一單元時，教師以情境引出問題，從而帶動學生的對話興趣。本單元的閱讀以中國著名的作曲家、指揮家譚盾展開。譚盾在國際上享有盛名，在英語課堂中，為了達到激趣的目的，教師利用多媒體的音頻播放功能，播放譚盾創作的《天地人》，利用這首音樂作為興趣點，引出譚盾這一人物。學生受到音樂情境感染后，教師再利用多媒體呈現譚盾的個人近照，并簡單介紹這一人物信息，再引出問題，促進學生與教師的對話交流。師：Who is Tan Dun？ What is he famous for？ Do you know any other information about him？ How about his achievement？ 學生對教師提出的問題非常感興趣，于是開始與同伴對話互動交流起來，然后再與教師對話，分享信息。

在這個教學案例中，教師并沒有直接引出問題與學生對話互動，而是以情境作為載體，強化學生學習體驗，再以問題促進師生對話交流，從而增強教學效果。

二、豐富對話形式，展現對話空間

對話教學在初中英語課堂教學中的應用形式并不是固定的。教師要在準確理解對話理念的基礎上，豐富英語課堂對話形式，充分展現對話空間，讓學生在不同的對話形式中獲得發展。這其中最關鍵的是教師要突出學生主體，讓學生主體得到充分發揮，以強化學生的課堂參與度。

例如，在學習牛津英語8B中的Unit 3 Online tours這一單元時，教師設計辯論活動，促進學生對話，取得了很好的教學效果。本單元主要圍繞“互聯網的作用”而展開，針對目前學生沉迷網絡的現狀，很多人認為網絡弊大于利。為此，教師設計的辯論主題為：The disadvantages of Internet outweigh the advantages. How about your point of view？ 針對兩種聲音，教師將學生分為兩大小組，一組認為互聯網利大于弊，一組認為互聯網弊大于利。雙方在辯論前利用各種途徑，搜集與辯論主題相關的論點，為辯論做好準備工作。課堂上，雙方發表觀點。

除了上述的辯論活動，教師在英語課堂中還可以展開調查活動、角色扮演活動、師生座談活動等，以帶動課堂對話氛圍，促進英語教學。

三、引導對話反思，增強對話效果

對話教學的形式并非局限于師生、生生對話，還可以引申拓展，理解成自我對話。自我對話主要是引導學生與自己對話，反思自己在英語課堂教學中的行為表現，從而促進學生積極調整，得到提高與發展。隨著新課改的推進，英語課堂特別需要自我對話形式，通過對話引導學生反思，從而有效地增強對話效果。

例如，在學習牛津英語8B中的Unit 3 Online tours這一單元時，教師引導學生進行自我對話反思，取得了很好的效果。本節課教師設計了辯論對話活動，每一名學生都要求參與其中。在辯論活動結束后，為了促進學生反思，教師給出參照標準，引導學生自我對話。學生可以從自己是否積極準備辯論材料、是否參與對話互動交流、是否能夠用英語表達觀點、表達是否流利等方面進行反思。除了這些，學生還可以自我提問：What I have learned from this activity？ 在學生自我對話結束后，教師再針對學生在辯論活動中的表現進行總體點評，與學生對話交流。而學生在教師點評后，也可以評價教師在辯論活動中是否引導到位等。

總之，對話教學在初中英語課堂中的運用可以有效推動課堂進步。作為英語教師，必須不斷深入解讀對話教學理念，掌握學生的英語水平，有效設計課堂教學，助力課堂進步。

[參考文獻]

[1]李秀蓮.淺談初中英語對話教學[J].教育革新，2006（2） .

[2]劉愛容.英語對話教學的策略探討[J].教學與管理，2007（24）.

（責任編輯黃曉）