語文課前五分鐘學生活動內容設計的探索

喬磊?オ?

[摘要]課堂活動就是教學的重要形式，是引導學生主動參與學習的重要途徑。語文課堂中要讓語文課堂真正“活”起來，最大限度地激發學生學習語文的興趣，讓學生在課堂上訓練好聽、說、讀、寫的能力。

[關鍵詞]課前五分鐘活動內容設計優缺點

[中圖分類號][文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300012

語文課如何能夠讓學生動起來，并激發他們參與學習的積極性，這是很多語文教師困惑的問題。在45分鐘的課堂教學中，我嘗試拿出寶貴的五分鐘時間，來組織各種形式的語文活動，最大限度地激發學生學習語文的興趣，讓學生在課堂上訓練好聽、說、讀、寫的能力。經過近兩年的大膽嘗試，我不斷變換活動形式，不斷改進活動內容，也取得了比較好的效果。

一、語文課前五分鐘的活動內容設計

1.佳作欣賞或語段誦讀

學生在作文方面，欠缺材料積累，語言組織也不夠嚴密和優美，因此課前五分鐘讓學生朗讀一篇佳作或誦讀一段優美的文字，可以豐富學生的材料積累，也可以培養學生欣賞美文的能力。我利用課前這五分鐘活動訓練，引導學生課外從書本、報紙雜志、網絡等搜集自己喜歡的文章或語段，在課堂上大聲地朗讀出來，或帶領全班同學跟讀，促進了學生自覺地積累所需的語言養料。

2.名著閱讀欣賞

在語文教學中，名著閱讀欣賞一直都是教師比較輕視或者教不得法的環節。我利用課前活動時間，按照每學期推薦的名著書目，讓學生回家精心準備，在課堂上談閱讀體會或人物、情節、寫法等介紹。比如八年級下學期，我組織學生圍繞《水滸傳》中108將，讓學生任選一人講講他的故事，或者評價書中的人和事。實踐證明，學生很感興趣，講得很精彩，很好地促進了學生課外閱讀，將課內與課外較好地融合在一起。

3.主題故事大家講

在班級中以小組為單位準備一系列主題的講故事比賽，比如，以母愛為主題的故事比賽、以成長為主題的故事比賽，以友誼為主題的故事比賽等。每次小組準備一個故事選派代表上臺演講，一輪過后以投票形式決出勝負，班級加以獎勵。通過這一系列的故事比賽，既鍛煉了學生口頭表達能力，又提高了學生的思想文化素質，給寫作積累了豐富的材料。

4.繞口令或“病句大家改”

為了豐富學生課堂活動內容，鍛煉學生語言能力，我設計了繞口令活動，上課前在黑板上抄兩三個繞口令，課堂五分鐘讓學生比一比，誰說得最好最快。學生們興趣極高，參與的人數也最多，實踐證明，學生非常喜歡此項活動。

5.字詞及古詩默寫賽一賽

在語文基礎知識當中，學生對字詞及古詩句都要在考前花很多時間背誦默寫，有時默寫幾遍，也不能真正掌握。其實，功在平時，每天利用課前這五分鐘，以小組為單位組織一個背誦默寫比賽，以小組總分來決定勝負，學生熱情特別高，記憶效果極佳，考前再稍作復習，事半而功倍。

6.我的佳作推薦

圍繞作文教學，在課前讓學生推薦自己近幾年認為寫得最好的一篇作文，讀給大家聽聽，班級學生也可針對他的文章提出自己的看法。這樣既培養了學生寫作的自信心，又互相交流學習，提高了學生的寫作水平。

二、語文課前五分鐘活動的作用與注意事項

語文課前五分鐘活動的作用主要有：

第一，課前五分鐘學生活動，讓每個同學都充分施展了自身的才能，增加了自己語文學習的信心，更是提高了語文學習的興趣以及參與活動的積極性。

第二，課前五分鐘學生活動，全面鍛煉了學生聽、說、讀、寫的能力，僅僅圍繞語文學習的幾個能力點，以及考試的題型訓練點，加以有效地活動，對提高學生的語文學習成績很有幫助。

第三，課前五分鐘學生活動，可以拓展學生的語文學習視野，豐富學生的學習生活，活躍語文課堂的學習氣氛，打造快樂課堂，使學生在“動”中學好語文。

第四，課前五分鐘學生活動，既增強了學生的合作意識，競爭意識，又拉近了生生及師生之間的感情，特別是班級形成了互助互學的學習氛圍，非常有利于班級學生整體語文學習成績的提高。但要注意如下問題：

第一，雖然課前五分鐘這十項語文活動，經過兩年實踐，效果顯著，但是也有許多值得繼續探索研究的地方。比如，時間較短，活動內容有時完成不了，一旦拖延，影響課堂其他教學時間，影響到課務完成。

第二，有些活動，學生不可能人人參與，否則活動時間跨度太大，影響其他語文活動的開展。有些活動學生參與面如何能更大，值得再研究優化。

第三，學生語文活動效果顯著，但畢竟是語文課，如何讓其更有“語文味”，更好地為語文學習服務，讓形式更好地促進內容的開展，也值得再實踐探索。

第四，課前五分鐘語文活動，部分學困生參與面不夠，這與他們的語文學習能力有關。有的學困生雖然也積極參與了，但是基本是借鑒他人的東西多，缺少自己的見解和想法。如何能真正在活動中，使部分學困生學有致用，成績提高，還需再研討。

（責任編輯韋淑紅）