小學語文教學師生互動中的話語溝通淺析

楊春梅

摘 要：良好的師生互動有利于教師了解學生的學習狀態、激發學生的學習興趣，有利于提升教學質量。語言交流是師生互動的重要方式。小學語文教師在教學中運用語言進行教學情境創設、課堂提問、對學生進行評價，都能很好地和學生進行溝通。分析了教師在課程上和學生間有益的互動形式，希望對課堂中師生的話語溝通提供一定思路。

關鍵詞：小學語文；師生互動；話語溝通

互動式教學方式，對于提升教學效果具有重要影響。語言，作為一種重要的溝通方式，教師如何正確利用語言和學生進行課堂溝通和交流，對于營造課程氛圍、提高學生的學習積極性、提升教學質量都有重要作用。筆者結合自身豐富的教學經驗，從以下幾個方面對教學中加強師生互動的方式進行了探討。

一、利用語言創設教學情境，加強師生互動交流

小學生由于年齡特點，各方面發展都不成熟，語文教師在進行語文教學時，可以利用多媒體信息技術對學生進行情境啟發、想象力啟發等。舉例來說，在進行《桂林山水》一課講授的時候，教師可以將桂林山水的圖片綜合在一起，用幻燈片或者動畫的形式，播放給學生觀看，以提高學生對桂林山水的感悟力，提升教學質量。

二、通過課堂提問，加強師生互動交流

教師在課堂上對學生提問，一方面可以檢驗學生的學習狀況，另一方面也能集中學生的注意力，有利于教學效率的提升。例如，在學習《大自然的啟示》這篇文章時，教師可以采用“聯想”的形式對學生進行提問：“小朋友們想一想，在我們日常生活，還有哪些東西是利用自然啟示而發明出來的。”學生通過思考，結合自身生活經驗，可以得到這樣的結論，比如，我們使用的鋸子是從鋸齒草中得到啟示的，而雷達則是根據蝙蝠的“回聲定位”原理發明的。

三、通過課堂討論，加強師生溝通交流

課堂討論主要是根據教學當中的某一內容而展開的，課堂討論也是一種加強師生溝通交流的重要方式。教師在開展課堂討論活動時，要注重營造輕松的教學氛圍，讓學生可以自由地對某個教學問題展開討論。

小學語文課堂中的師生交流，是教師提高教學效果的重要手段。良好的師生交流，能夠激發學生的學習興趣、啟發學生的思維、增進師生感情，對于和諧課堂氛圍的構建有著重要影響。教師要不斷改進課堂互動形式，讓師生的溝通交流可以順暢進行。

參考文獻：

段儉蠶.小學語文教學師生互動中的話語溝通探析[J].新課程：中旬，2014（12）：102.

編輯 魯翠紅