小議小學教學信息化如何促進小學科學教學方式的變革

劉新生

【摘 要】 教育的信息化自然導致教學的信息化。教學信息化，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學質(zhì)量和效率。教學信息化里面最主要的就是教學手段中用到了計算機信息技術（多媒體技術）。多媒體技術在教學中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在快捷的計算功能、豐富的圖形呈現(xiàn)與制作功能、大量的數(shù)據(jù)處理功能以及提供交互式的學習和研究環(huán)境等方面。因此，教學的信息化自然引發(fā)并促進教學方式的變革。

【關 鍵 詞】 小學；教學的信息化；促進；教學方式；變革

信息技術是當今世界創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透力最強的高技術之一，信息化是對人類生產(chǎn)生活方式影響最為深刻、對世界文明影響最為深遠的大趨勢之一。新世紀以來，以網(wǎng)絡技術為代表的技術革命席卷全球，構成了一幅波瀾壯闊的歷史景觀。還沒有一項技術像信息技術這樣，對全人類產(chǎn)生如此廣泛而快速的影響。工業(yè)革命已經(jīng)200多年，但世界上還有相當多地區(qū)沒有實現(xiàn)工業(yè)化，而互聯(lián)網(wǎng)問世只有20年，就已經(jīng)迅速覆蓋全球。

2000年10月召開的全國中小學信息技術教育工作會議使我國中小學教育信息化跨入了一個快速發(fā)展的嶄新階段。以此為契機，信息技術課程、信息技術與學科教學整合、網(wǎng)絡建設與應用、教師專業(yè)發(fā)展等領域都得以迅速發(fā)展，基礎教育信息化開始向多元化、多樣化和成熟化發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，教育信息化的建設和運用已成為教育現(xiàn)代化建設水平的一個重要標志，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。所謂“教育信息化”，是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。隨著城域網(wǎng)與校園網(wǎng)等網(wǎng)絡技術為教育、教學、教研提供更加強大的服務，它們正促進著教學內(nèi)容與方式方法的變革，促進著學校教育與社會教育的發(fā)展，改變著學校與社會、理論與實踐、知識與技能的質(zhì)量。

教育的信息化自然導致教學的信息化。教學信息化，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學質(zhì)量和效率。教學信息化里面最主要的就是教學手段中用到了計算機信息技術（多媒體技術）。多媒體技術在教學中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在快捷的計算功能、豐富的圖形呈現(xiàn)與制作功能、大量的數(shù)據(jù)處理功能，以及提供交互式的學習和研究環(huán)境等方面。因此教學的信息化自然引發(fā)并促進教學方式的變革。下面我就農(nóng)村小學教學的信息化如何促進小學科學教學方式的變革發(fā)表一些淺見。

一、教學的信息化促進了教學方式選擇的靈活性

在我教學三年級“植物”這一章時，我用相機照了自己學校的植物，然后通過電腦制成課件，再通過班上的多媒體平臺邊展示邊給學生講授這一章節(jié)。如果沒有多媒體平臺，沒有教學的信息化，我就不能那樣上課。對教學方式的選擇來說就少了一些。因此，教學的信息化增強了教學方式選擇的靈活性，也促進了小學科學教學方式的變革。

二、教學的信息化促進了教學用具制作的方便性

科學這門課程，實驗較多，用到的實驗材料也就較多。有些材料學校配置了，但也有些學校沒有配置，這就要求我們自己制作。沒多媒體教學之前，我們一般是根據(jù)課本和教學參考書來制作?，F(xiàn)在有了多媒體教學，有了教學的信息化，我們很快就可以在網(wǎng)絡上找到最合適的制作材料和方法。這樣大大縮短了我們教學用具制作的時間，從而促進了我們教學用具制作的方便性和選擇性，也促使教學方式也發(fā)生變革。

三、教學的信息化可以克服實驗器材昂貴問題，使教學易進行

以前我們學校沒有多媒體教學，教學還沒有達到信息化的程度。學校只有一臺三球儀，我在教學“月相變化”時，主要通過掛圖和演示實驗進行傳授式教學，教學效果不怎么好?，F(xiàn)在我校教學基本上達到了信息化的程度了。不要花太多的錢去買三球儀（三球儀較貴），只需通過多媒體教學，月相的變化在投影上就能很生動的演示出來了，這比老師拿個舊的三球儀在講臺演示效果好了太多，甚至比學生自己做三球儀實驗的效果還要好。這也就克服了實驗器材昂貴的問題，使教學方便進行，從而使教學方式也發(fā)生了一些改變。

四、教學的信息化可降低安全隱患

在四年級使用酒精燈時，沒有多媒體教學時主要靠講臺處演示和講解安全事項；有了多媒體教學后，可以用多媒體教學清晰、生動地投影酒精燈的使用方法。這樣比以前更生動、直觀了，學生更容易記住那些安全事項，從而降低一些安全隱患。

五、教學的信息化使教學手段發(fā)生了改變，促使教學方式的變革

教學的信息化就是在教學手段上運用了多媒體技術。而多媒體技術在很多方面優(yōu)越于傳統(tǒng)的教學手段。如在教學中運用多媒體，可以創(chuàng)設出動態(tài)情境，以鮮明的色彩和活動的畫面把活動過程全面地展現(xiàn)出來，既可突出重點、突破難點、化抽象為具體，又可促進思維導向由模糊變清晰，達到傳統(tǒng)教學手段無法達到的效果。多媒體技術通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網(wǎng)絡等方式，可使教學過程圖文并茂、生動活潑，知識面更廣。學生們在這些動感學習環(huán)境中，對教學內(nèi)容更容易領會和掌握，可以大大加快學習進度，提高學習效率，還可以減少粉筆教學的粉塵影響，有效保護老師的身心健康……正因為多媒體技術手段有這些優(yōu)越性，因此教學的信息化必定會促進教學方式的變革。

總之，教學的信息化引發(fā)了教學上一系列的問題，其中教學方式的改變是顯而易見的。隨著教學信息化的深入，必將促進小學教學方式的變革，也必將促進小學科學教學方式的變革。

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