借用現代教育技術豐富小學美術課堂

薛月梅

江蘇省率先實現了教育現代化，為提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。在小學美術教學中，利用現代教育技術可以將靜態的畫面轉化為動感畫面，將抽象的內容形象化，將看不見的東西轉化為可視的，化平淡為生動，使學生能更加直觀、深刻地感受藝術之美。

一、運用現代教育技術激發小學生學習美術的興趣

小學美術教學，只有激發了學生的美術學習興趣，才能喚起小學生美術創作意識，才能使他們創造出更好的作品來。現代教育技術綜合聲音、圖像、文字等傳遞信息，能極大地激發小學生學習美術的興趣。這種教學方式，要求小學生能運用色、形、空間等表現出他們所見所想的實物，從而提高美術構思與創造能力。

如教學《對稱的美》一課時，我放映了——《各種各樣美麗的蝴蝶》的視頻資料，讓學生欣賞各種各樣的翩翩起舞的蝴蝶，直接感受蝴蝶的對稱美。教學中，我又用電子白板演示了運用剪紙制作蝴蝶的方法和步驟，使剪對稱圖形的方法一目了然。并用展示了多種蝴蝶的紋樣供學生參考，加深他們對對稱美的認識，使學生在制作過程中，充分發揮自己的想象力，創作出了自己心目中的蝴蝶形象。

鼓勵小學生發表他們創作的美術作品，嘗試講畫、評畫、欣賞畫，把自己的創作成功和審美感受與其他同學分享。

二、運用現代教育技術培養學生的想象能力和創新能力

想象是創新的翅膀。美術課在激發學生的想象力方面具有獨特的優勢。

小學美術教師要研究學生的心理，選擇合適的教學情境，通過教師的引導，激發出學生的創作欲望，激發學生的情趣，善于把小學生帶入想象之中。如學習《想象中的怪獸》時，小學生起初并不能進行發散思維，把自己想象中的怪獸表達出來。我們利用現代教育技術向學生展示奧特曼、小怪獸、哆啦A夢、皮卡丘等動畫人物，學生看到這些動畫人物會感到興奮，也很受啟發，思維就會很快地發散開來，創造出一個個獨特的怪獸。

創新能力培養的主陣地是課堂教學。采取借助現代教育技術改變課堂教學手段，使課堂教學充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力的方法，不失為一種較好的選擇。

三、運用現代教育技術提高學生的審美能力

提高小學生的審美能力是小學美術教學的主要目標之一，小學生的年齡特征決定了他們更喜歡接受那些較為生動形象、直觀的畫面。現代教育技術能順利地把學生帶到世界的任何地方，身臨其境地感受美，這種跨越時空的手段，讓審美教育在潛移默化中進行。在學習《美麗的園林》時，我們采用現代教育技術，播放介紹園林的視頻，讓學生充分感受到園林的藝術美，從而在潛移默化當中提高了審美能力。