游戲化教學在初中化學教學中的應用

張日勝

【摘 要】 初中化學是一門知識點繁多的瑣碎學科，它不像初中數學一樣有著清晰的知識框架，它的知識點都是分散的，這種繁瑣的特性讓學生的化學學習變得非常困難，逐漸地減少了學生學習化學的興趣。為了重新培養學生學習化學的興趣，提高他們學習化學的積極性，我們就要在教學中結合學生特性的教學方法，以此來與學生產生共鳴，將他們的注意力集中在課堂上。游戲化教學就是一個很好地結合學生好玩特性的教學方法，它讓學生在游戲中學習化學，在玩耍中獲取知識，培養學生學習化學的興趣。本文主要闡述的就是我們教師應該如何將游戲化教學運用到化學教學中，從而有效地提高學生的化學學習能力。

【關鍵詞】 初中化學；游戲化教學；有效應用；研究

游戲教學法是伴隨著新課程改革所產生的一種新型的教學方法，相對于傳統化學教學方法，它有著更高的教學效率，并且主要是以游戲的形式給學生傳授知識，因此，它能夠迎合學生好玩的天性，培養學生學習化學的興趣，以此來提高學生學習的積極性。這種教學方法讓學生改變了對化學學科的看法，在以前，學生只會覺得化學枯燥、知識點繁雜，但是現在學生在游戲中發現了化學也是一門非常有趣的學科，他們在做游戲的過程中真實的感受到了化學實驗的神奇，通過親自觀察化學實驗現象來學習化學知識，學習的效率得到了很大的提升。以下就是筆者根據個人經驗總結的有效運用游戲教學法的措施。

一、教師用來進行游戲教學法的游戲要具有趣味性

游戲教學法能不能成功主要就是看教師設計的游戲能否抓住學生的心，讓他們將注意力集中到做游戲上，如果教師不能用游戲集中學生的注意力，那么學生就不會對學習化學感興趣，教師的這個游戲教學法也就是一個失敗的教學，因此，為了確保游戲教學法能夠成功，我們教師就必須設計新穎的、能夠吸引學生的游戲。筆者在進行游戲教學法時常用的教學游戲有如下幾種。

1.舉行班級化學知識競賽

俗話說：“不逼一逼自己，你永遠不知道自己的潛力有多大”，這句話就表明了壓力的重要性，人只有在有壓力的時候才能激發他們的潛力，因此筆者就在班級中舉行化學知識搶答競賽，讓每個學生參與到課堂競爭中，創造一個緊張的學習氣氛，讓學生在互相競爭中激發他們學習的潛力。化學是一門理科，既然是理科，那么學生肯定就需要理解記憶一些化學概念，那么這些必備的化學概念就可以作為我們教師舉行化學競賽的賽題，這樣就可以讓學生在競賽的同時將這些難以記憶的化學知識牢記于心。另外，由于課堂時間是有限的，因此我們教師需要計劃好學生搶答的時間，這樣就可以訓練學生的思維能力，訓練學生的反應能力，從而實現學生綜合能力的提升。除了化學知識搶答競賽，筆者還采取了化學知識記憶比賽，以此來考驗學生對化學知識的掌握程度。

2.組織學生組建化學知識體系樹

當我們教師給學生上完一個章節的化學內容之后，我們教師就可以帶領學生一起去建立化學知識體系樹，教師事先給學生一個光禿禿的樹干，在樹干上面有許多的樹枝，讓學生給這個樹干增添化學知識樹葉，讓這個樹不再光禿禿的。這個畫樹葉的游戲主要考察的就是學生對化學知識的整體掌握能力，讓學生掌握每一個章節的最主要的化學知識，幫助他們建立起一個化學體系。

比如在學習《金屬和金屬材料》的時候，筆者就組織學生完成這個單元的知識體系樹，首先學生要了解這個單元主要的講的是金屬，這樣就確立了這棵樹的樹干，然后沿著這個樹干，就是幾個比較粗的枝椏，這些樹枝就是幾種比較重要的金屬，像銅、鋁、鈉等，最后就是沿著枝椏畫樹葉，像銅的這個枝椏上的樹葉就是銅的性質以及與它相關的化學方程式。以此類推，其他的樹葉也像專業構建起來，慢慢地整棵樹就被畫好了，學生也在做游戲的過程中復習了一遍這一章的內容。

3.制作記憶卡片

化學雖然是一門理科，但是我們教師也可以借鑒文科學習的方法來教學生學習化學，比如制作化學方程式的記憶卡片，讓學生在沒事的時候將這些卡片拿出來看一看，這樣就可以讓學生持續記憶化學方程式，從而提高學生的記憶效果。比如在學習《酸和堿》的時候，筆者就讓學生將課文中的化學方程式轉換到自己的記憶卡片中，然后讓學生時不時地拿出這些卡片進行復習鞏固，以此來提高他們學習的效率。

二、將學生分組進行化學實驗

化學實驗也是一種游戲教學方式，學生對這類需要他們親身參與的化學教學非常感興趣，因為他們可以自主地決定如何進行實驗，然后制定計劃完成這個實驗。為了提高化學實驗教學的有效性，我們教師可以將學生分組，讓學生互相協作完成化學實驗。教師將學生分組進行化學實驗游戲的好處有兩個，第一，將學生分組可以提高實驗的速度，節約實驗原料和時間。第二，分組實驗教學可以提高學生小組合作的能力，培養學生的團隊意識，從而提高學生的化學綜合能力。

比如在學習《我們周圍的空氣》的時候，筆者就組織學生進行了制備氧氣的化學實驗，將學生分組，讓他們自主的完成化學實驗。學生們先準備好實驗所需的器材和樣品，然后按照要求搭好實驗裝置，最后再進行實驗。整個過程中學生一直保持著很高的積極性，遇到問題也努力去思考，學習效率得到了極大的提升。

綜上所述，游戲教學法是一個新興的教學方法，它能夠很好地培養學生學習化學的興趣，提高學生上課的積極性，我們教師要在教學中科學地運用這種教學方法，幫助學生更好地學習化學。筆者希望我的個人經驗能夠幫助更多的教師認識到化學實驗教學的重要性，從而促使他們在課堂上運用這種教學方式，提高學生的化學成績。

【參考文獻】

[1]謝敏，彭豪，錢揚義：國內外中學化學教育游戲設計研究進展[J]. 遠程教育雜志. 2011（06）

[2]王歡：基于建構主義的新型教學模式和教學改革的結合[J]. 鞍山師范學院學報. 2005（01）