小學語文趣味教學的實施

蔣興紅

摘 要：小學語文是小學生學習母語——漢語最佳的啟蒙階段，對孩子的語言發展具有重要影響。而對于年幼的小學生來說，趣味式教學更能引起興趣，能讓孩子在快樂中獲得知識。

關鍵詞：小學語文；趣味教學；師生關系

作為一名小學語文教育從事者，如何讓孩子們喜愛上自己的語文課，讓語文課堂充滿活力和樂趣呢？我覺得可以從以下幾個方面來實施。

一、采用豐富的教學形式

首先，教師要改變長久以來的陳舊觀念，不要再重復傳統的“老師講，學生記”這種模式。其次，要考慮小學生特殊群體的心理特點，教學形式的設計要有針對性。最后，要注重對學生個性與才能的培養和發揮，鍛煉學生的能力。趣味的教學方法有很多，常用的有以下幾種：

1.提升導學的趣味性。小學生還處于對各種事物充滿強烈好奇心和求知欲的年齡，所以，如果想要做到從一節課的一開始就一下子抓住孩子們的注意力，就需要在導學上下功夫。比如動畫導入、歌曲導入、故事導入等。

2.快樂游戲法。做游戲最能給孩子以快樂的方式，教師可以通過課堂游戲的方式來促使孩子們注意力集中。語文教學少不了認生字，教師就可以設計猜字謎、找朋友這樣的小游戲來激發孩子們的熱情。

3.比賽激將法。一般小學生的自尊心、表現欲和好勝心都很強，比賽更能直接激發孩子們的學習興趣，通過引入這樣的競爭機制，能更好地提高孩子們的語文水平。

4.作業趣味化。枯燥而又單調地抄寫生字，練習造句這樣的作業只會讓小學生厭煩學習。教師可以試著改變作業內容，比如，讓學生給物品貼標簽來認識生活中的事物；學習古詩的時候，可以讓學生根據詩句作畫；遇到趣味的故事，分小組來扮演等。

二、建立朋友般的師生關系

老師是對學生最有影響力的人物之一，當我們帶領孩子們學習語文知識的博大精深時，我們更會影響他們以后的人生觀、價值觀和世界觀。小學生的年齡較小，所以當你面對他們時，如果為了樹立威望，刻意板著臉上課，只會讓學生反感。為了讓孩子們喜歡你、接受你，你得和他們做朋友。要常常和孩子們交流對話，了解他們的喜惡。

作為小學語文教師，不能因為教學的難度低而忽視教學過程的重要性，你的成功不僅僅是學生的分數，而是讓每一個學生都能感受到學習的快樂，語文世界的美麗，都能愛上充滿趣味的語文課，都能永記作為老師的魅力。

參考文獻：

張力秦.快樂教學法在小學語文教學中的應用[J].開封教育學院學報，2011（03）：110-112.

編輯 孫玲娟