探討當下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式運用及其教學(xué)成果

湯德任

摘 要：主要研究當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所使用的教學(xué)模式以及所獲取的教學(xué)成果。小學(xué)作為幼兒學(xué)習(xí)的一個起點，在對小學(xué)教學(xué)課程進行設(shè)計時要密切遵循教學(xué)目標。而隨著新課改的推出，在其教學(xué)過程中所要面對的要求越來越高。以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)為研究對象，在了解當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體情況后，針對性研究當前蘇教版的教學(xué)模式，分析所取得的教學(xué)效果，力求找到合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)成果

就目前實際情況來看，在新課改教育的前提下，對蘇教版教材進行編制，將其中存在的新課改含義充分表達出來，奠定了教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式方面的探索基礎(chǔ)，不過也正是由于新課改的影響，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在進行的過程中與實際要求依舊存在一定差距。

一、當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實際狀況

在整體教育工作過程中，小學(xué)教育是其中一個不可缺少的部分。不過，由于我國當前的教學(xué)情況影響，導(dǎo)致目前的小學(xué)教學(xué)方式還是使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，教師將教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，然后學(xué)生對其進行記憶，這種學(xué)習(xí)方式往往會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生很大影響，最后使教學(xué)成果達不到預(yù)期目標，不過由于新課改的推出，意味著小學(xué)教學(xué)需要面臨更高層面上的要求，隨之就要完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)對其教學(xué)模式的研究——以蘇教版為例

小學(xué)教學(xué)的過程中，教師的首要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，因為小學(xué)是其思維轉(zhuǎn)型的一個重要階段，所以蘇教版小學(xué)教學(xué)在選擇相應(yīng)教學(xué)模式的過程中尤其要注意這一點，積極培養(yǎng)其思維。進行思維活動之前要以扎實的理論知識為基礎(chǔ)，所以在小學(xué)教學(xué)過程中充分結(jié)合理論知識學(xué)習(xí)與思維方式培養(yǎng)兩個方面，保證其在實施過程的同時，小學(xué)教育時首先要注意的就是下面幾點：第一，小學(xué)教學(xué)活動要充分結(jié)合基礎(chǔ)知識，以學(xué)生當前學(xué)習(xí)的相關(guān)情況為基礎(chǔ)，選擇高效性的學(xué)習(xí)策略，并且盡力幫助學(xué)生完成從形象到抽象的思維轉(zhuǎn)型。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，要密切結(jié)合前后學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識。就目前實際情況而言，蘇教版教材促進學(xué)生構(gòu)建科學(xué)性、合理性的知識結(jié)構(gòu)框架，但學(xué)生對其中存在關(guān)系的掌握程度還不夠成熟，所以就要求老師在教學(xué)時不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合前后知識，促進學(xué)生整體思維能力的發(fā)展。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思維發(fā)展還處于成長階段，在該方面具有的獨立性有待提升，因此，教師在這個過程中的作用就顯得更加重要。第三，采取提問式的教學(xué)方式，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。就一般情況而言，具備科學(xué)、有效等性質(zhì)的學(xué)習(xí)問題可以幫助學(xué)生將注意力集中起來，還有就是，這個年齡段的學(xué)生，其思維方面的獨立性不夠，隨著教師采取示范與提問等方式進一步開發(fā)學(xué)生的思維，達到教學(xué)成果提升的目標。

三、對小學(xué)數(shù)學(xué)教育效果產(chǎn)生的相應(yīng)影響

1.營造輕松、活躍的課堂氣氛

一般來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教育最主要的戰(zhàn)場就是課堂教學(xué)，其直接決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。從小學(xué)生的具體特性方面可以了解到，該年齡段的孩子具備非常強的玩心與好奇心，喜歡探索，所以輕松、活躍的課堂氣氛可以幫助學(xué)生提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，減少學(xué)生與教師間的距離感，建立親密的師生關(guān)系，然后充分激發(fā)小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)興趣，在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中具有主動性，真正意義上對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛等。

2.促進教學(xué)過程，具備互動性

從普遍的角度上來講，小學(xué)生最主要的一個性格就是活潑，此外還具有非常強的好奇心，所以互動教學(xué)這一教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要性可想而知，也是提升教學(xué)成效的一個重要措施。如，在蘇教版中對于“鐘表”認識的知識內(nèi)容，首先，數(shù)學(xué)教師設(shè)計一個關(guān)于鐘表的謎語，在猜的過程中可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后將鐘表的概念引出，并解釋時間在生活學(xué)習(xí)過程中的重要性以及鐘表的作用。當相關(guān)基礎(chǔ)知識教授完畢之后，可以采用互動游戲的方式幫助學(xué)生深入掌握時間的運用，在該過程中可以設(shè)置一些獎品給予表現(xiàn)較好的學(xué)生，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.重點培養(yǎng)學(xué)生自身的思維能力，進一步提升數(shù)學(xué)運用能力

數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科來說更加看重思維的嚴密性，因此若數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完成較好，那么對其他學(xué)科也會有一定的好處。在日常學(xué)習(xí)與生活中必須培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使其能夠獨立思考，最好使學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際情況產(chǎn)生聯(lián)系。在生活的許多方面都會與數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，比如說教育學(xué)生認識人民幣的過程中，就可以與數(shù)學(xué)中的加減運算進行結(jié)合，同時為小學(xué)生介紹各種不同面值的人民幣。同時，還可以鼓勵小學(xué)生在日常運算過程中使用加減運算的方法，幫家長計算，以此提高小學(xué)生教育的時效性，最后使小學(xué)生學(xué)到的知識能在生活中具體使用。

編制蘇教版教材時，充分結(jié)合并落實當前新教改所設(shè)立的標準及其教育理念，不過在其教學(xué)模式方面依舊缺乏一定的自主性及人性化，所以更加要求教育工作者依據(jù)不同學(xué)生的自身情況進行教學(xué)模式的修改。總之，在教師教學(xué)的過程中，往往要選擇多樣化的教學(xué)模式，保證學(xué)生思維得到優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟