將政治優勢和學術優勢轉化為國防生培養的質量優勢

孫茂松 劉奕群 劉知遠 賈珈 蔡英明

文章編號：1672-5913（2015）11-0012-05

中圖分類號：G642

摘要：國防生培養是國家人才戰略的重要支撐。文章針對高水平國防信息化人才培養中存在的弱基礎與高標準之間的矛盾、易就業與強競爭之間的矛盾以及統一要求與個性發展之間的矛盾，提出“將政治優勢和學術優勢轉化為國防生培養的質量優勢”作為工作指導思想，在實踐中逐步建立并完善“管理配套，思政到位，學習爭優，養訓結合，出口把關”五位一體的立體、可持續發展的培養教育模式。

關鍵詞：國防生；政治優勢；學術優勢；人才培養

1 高水平國防信息化人才培養面臨的挑戰

在社會信息化水平日漸提升的時代背景下，我軍亟需大量計算機專業的人才。作為國家著名高等學府，清華大學有責任、也有義務為軍隊培養一批批高水平人才，這也是清華大學的一個基本“校策”。為此，清華大學計算機科學與技術系（以下簡稱“計算機系”）自2003年首度開設國防班以來，累計已招收了12屆國防生。

多年來，在國防生培養教育實踐的過程中，我們發現，傳統的教學培養模式難以有效解決國防人才培養過程中對專業技能和軍政素質的需求。問題集中呈現在如下3對矛盾中：

（1）弱基礎與高標準之間的矛盾。國防人才在軍政素養和專業素質兩方面的培養目標都很高。能進入計算機系的國防生雖然非常優秀，但與普通班的同學相比，國防生的專業基礎與學習能力平均來說會有一定的差距。

（2）易就業與強競爭之間的矛盾。一方面，軍隊為國防生提供了廣闊的就業舞臺，國防生在就業機會上幾乎沒有什么問題，這就容易產生保險箱和鐵飯碗的思想。另一方面，國防生將來要在軍隊工作中脫穎而出，必然面臨著來自各大高校畢業生的激烈競爭，打鐵必須自身硬。

（3）統一要求與個性發展之間的矛盾。國防生作為準軍官，在思想和行動上令行禁止、步調一致是最基本的要求，而因材施教、發揮每個學生的特長則是高等教育的執著追求。

這些矛盾如果處理不好，往往會成為國防生學風建設、就業引導和全面發展等工作的隱患，從而影響國防生培養目標的實現。如何在清華大學這樣一所頂級高等學府成規模地培養出高水平國防信息化人才，是擺在計算機系面前的一個新的挑戰。

2 高水平國防信息化人才培養模式

在認真剖析國防生培養工作的基本特點后，計算機系認識到，要應對這一挑戰，既要有“政治觀點”，也要有“學術觀點”；前者是國防人才培養的固有屬性，后者凸顯了清華大學國防生培養應有的特色，兩者缺一不可，相輔相成。抓住了這兩點，也就把握住了清華大學國防生培養的內在規律。自蔣南翔校長時期開始積累下來的政治優勢以及建校百年積淀下來的學術優勢（包括計算機學科多次在全國一級學科評估中名列第一的專業學術優勢），為我們探索高水平國防信息化人才培養途徑提供了得天獨厚的優越條件。

近年來，我們在堅決貫徹軍隊關于“國防生培養要堅持不懈地抓好中國特色社會主義理論體系武裝，切實打牢科學文化基礎，努力提高軍事素養，大力培育戰斗精神”的總要求下，以堅定國防生強軍報國志愿為使命，以實現計算機學科學術優勢轉化為特色，逐步建立起并完善了“管理配套，思政到位，學習爭優，養訓結合，出口把關”五位一體的立體培養教育模式。

2.1 管理配套，將國防生培養工作作為系工作重點之一來抓

國防生的培養工作，既是教書育人的工作，同時也是為國防事業輸送人才的工作。為此，系黨委和系務會同抓共管，堅持國防生思想教育和業務培養兩手抓。為了有效落實工作，計算機系下大力氣建設管理隊伍，如圖1所示。

在系黨委的直接領導下，系學生組和研工組直接負責計算機系國防生的日常管理和思想教育工作。經過十余年的努力，計算機系學生組和研工組形成了一支具有多元結構的國防生輔導員隊伍：既有從普通學生中走出的直博生，也有計算機系自己培養的國防定向研究生，更有從解放軍一線部隊進校的強軍博士。多樣化的經歷不僅使國防生輔導員之間可以相互學習、相互借鑒，還可以有效地指導國防生在校期間的學習生活，為他們未來走向部隊做好必要的鋪墊。計算機系國防生輔導員隊伍中多次榮獲北京市“十佳輔導員”、清華“林楓輔導員獎”、清華“一二·九”輔導員等稱號。

在系務會的直接領導下，教學辦直接負責國防生的教學工作，除了完成與普通學生同樣的教師配備以外，還特別注重國防班班主任和助教隊伍的建設，目的是在課堂之外給予國防生更多的學術關懷。如為了讓國防生在課外得到更多的學習輔導機會，計算機系針對程序設計基礎、計算機組成原理、離散數學、數字電路基礎、操作系統、軟件工程等專業核心課程設立國防生專職助教，通過小班習題課和一對一輔導的方式，加強國防生的專業學習水平。為了突出國防班在年級中的重要性，從首屆國防班開始，計算機系國防班班主任均由年級主任兼任。多名國防生班主任老師獲得了校優秀班主任/國防生優秀班主任稱號。

2.2 思政到位，為軍隊培養堅強可靠的后備力量

在高校開放式教育環境下，社會上各種思潮、多元文化交匯激蕩，對國防生培養帶來較大挑戰。許多國防生入學之初就面臨很多困惑：一方面，同學對軍隊的嚴明紀律和艱苦訓練心存疑慮；另一方面，由于計算機學科特點，畢業生的出國深造比例較高，產業界就業前景也很廣闊。這些都會對國防生成長造成一定的不利影響。聽黨指揮是我軍永遠不變的軍魂，對黨和國家高度忠誠是國防生培養的首要任務。為此，計算機系特別重視國防生的黨建工作，確保每名國防生都是理想信念堅定、思想政治合格的優秀青年。只有這樣他們才能明確自身價值，積極融入部隊。

1）抓好黨建，發揮支部凝聚力。

在國防生入校之初，就積極加強對他們的入黨教育。在新生教育環節，邀請老教師介紹計算機系建系歷史：計算機系是上個世紀50年代根據當時的國防需要建立的，很多優秀的黨員同志在建系過程中起到了關鍵作用。這段歷史很好地拉近了國防生與國防建設的距離，逐步引導他們明確責任意識，積極向黨組織靠攏。為充分發揮黨員的模范帶頭作用，計算機系為每個國防生班級建立了黨支部。支部生活與國防教育緊密結合，例如：參觀清華“保釣資料收藏研究中心”特色館藏，研習特色史料，培養學生當代軍人歷史責任感；以釣魚島為假想目標戰區，進行兵棋推演，制定作戰規劃，現場推演“實戰”，并與校內外軍事專家深入交流，引導學生增強對軍事專業技能的興趣。黨建工作質量也穩步推進，國防生思想積極向上，從軍報國信念堅定。計算機系歷屆國防班畢業時班內黨員比率均達到90%以上，2009-2012屆國防畢業生幾乎全部入黨，涌現了清華大學特等獎學金獲得者趙華凱同學、清華大學優秀共產黨員孫丹陽同學等一批優秀代表。計算機系還建立了清華大學第一個“強軍計劃”研究生黨支部，開展了密切師生聯系、關注專業能力提升等組織生活，充分滿足“強軍計劃”研究生的發展需求，發揮了黨支部的模范帶頭作用。計算機系多個班級在校期間榮獲校甲級團支部、校優秀國防畢業班等榮譽稱號。

2）鑄牢軍魂，增強光榮傳統意識。

我們經常性地開展理論學習和愛國主義教育，在國防生中大力弘揚黨和軍隊的光榮傳統，通過集中學習、主題黨團活動、革命圣地參觀、優秀軍人講座、每日讀報等多種形式，科學系統地宣傳和理解新時期黨的特色理論和軍人的崇高使命，在國防生中廣泛引導樹立和培養“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻身使命，崇尚榮譽”的軍人核心價值觀。例如：組織國防生支部集體參觀《復興之路》展覽，感受民族復興重大責任；訪問國防大學，學習軍隊光榮傳統；開展“紅色支隊進支部”活動，了解優秀連隊先進事跡；開展“銘記歷史，不忘九一八”宣傳活動，不忘國恥，發奮圖強；利用雙休日時間到敬老院、農民工子弟小學進行志愿幫扶活動，培養奉獻精神。計算機系還注意將系光榮傳統與軍魂教育融會貫通，邀請首任黨總支書記凌瑞驥老師擔任計81班導師，在我系“紅色歷史”系列訪談中，凌老師向國防生講述了他在新中國成立前的經歷以及清華大學成立計算機系的歷史背景與過程，讓國防生感受到自己肩上沉甸甸的責任。

2.3 學習爭優，培育高水平專業素養

在新軍事變革下，軍隊對高技術人才特別是信息技術人才有著迫切的需求。清華大學計算機系一直將為軍隊重要技術崗位輸送專業素質一流的人才作為國防生培養的重要標準。只有系統、深入、扎實地掌握專業知識，具備在信息領域最前沿的科研本領，國防生才有可能在軍隊這個大舞臺上展現才華，建功立業。

計算機系每年招收的普通學生中超過30%的是通過信息學競賽保送入學的，他們普遍具有較強的計算機基礎；而國防生在入學時，無論是高考成績或是學歷水平，均與普通同學存在一定差距。這些情況客觀地反映了計算機系國防生“基礎弱，底子薄”的現狀。為確保國防生的專業學習質量，計算機系擬定了“一個保證，兩個提倡，三個要求”的具體培養措施。

（1）-個保證。指計算機系保證將最優質并適合的資源用于國防生的課程教學和業務能力培養。對于每一個國防班，在入學伊始就按1：10的師生比例配備導引教師，導引教師配合班主任教師，在四年中對國防生同學的業務學習和素質發展情況全程負責，使國防生在整個大學期間始終受到教學科研一線優秀教師的引導，如時任副系主任的陳文光教授、國家級精品課負責人劉衛東教授、“清韻燭光”最受學生喜愛的教師獎獲得者鄧俊輝老師、清華大學“青年教師教學優秀獎”獲得者諶衛軍老師等先后擔任國防生同學的導引教師。一方面，他們在各自負責的計算機組成原理、數據結構、操作系統等計算機專業核心課程上針對國防生特點，設定專門的教學計劃和考核方式，并通過課外專題輔導等形式確保國防生的課程學習效果；另一方面，他們通過制度化的深度輔導切實了解同學的個人發展需求，協助溝通院系各類教學、科研資源對學生因材施教，引導學生參與SRT，實驗室實習、科技創新團隊等各種形式的學習實踐活動，拓展學生思路，提高業務水平。以上方式實現了國防生專業志趣的有效提升與學習效果的全面落實。

（2）兩個提倡。一是提倡開展集體自習。目前每個國防班每周至少進行3次集體自習，既保證學習效率又便于集體討論。二是提倡國防新生合理使用個人電腦。制訂了《計算機系國防新生使用個人電腦公約》（以下簡稱《公約》），同時，計算機系配套建立并完善了國防生專用機房以滿足同學的學習與科研需求。

（3）三個要求。首先，要求國防生必須按時完成課程作業，采取小組討論、專職助教輔導、主動聯系任課教師咨詢等措施，確保課程作業按時保質完成；其次，要求國防生同學互幫互助，鼓勵成績優秀的同學主動幫助學習后進的同學，形成學習小組或一幫一對子；最后，要求國防生同學遵守《公約》，不玩或少玩電腦游戲，避免沉迷網絡，培養良好的學風，專心學業。

在“一個保證，兩個提倡，三個要求”的保障和督促下，國防班的學風學紀得到了很大提升，整體成績不斷提高，形成了學習你追我趕、競相爭優的局面，也涌現出一批品學兼優的優秀學生，多人獲得國家和校級獎學金。如2010級國防生趙華凱同學，始終以不懈的努力在追逐自己“攜筆從戎，科技強軍”的夢想，他專業成績突出，3年總評學分績排名年級第5；積極投身科創，完成的項目“基于社交媒體平臺的新型個性化閱讀”獲清華大學挑戰杯二等獎，還兩次得到國家和北京市大學生創新創業訓練計劃的支持，并榮獲2013年計算機學會百名優秀大學生獎、2013年校特等獎學金。再如，由“強軍計劃”博士生帶領、由來自清華大學12個院系的同學組成的創意創新創業團隊，研發了“生命方舟”產品。該產品以大數據平臺為依托，能夠連續、實時、無擾地實現對用戶主要生理參數的采集、傳輸與響應，對心臟病、高血壓等慢性病可實現7×24小時實時監控。在剛剛結束的第43屆日內瓦國際發明展上，該項目作為清華大學學生團隊作品首次參賽并獲得金獎。

在專業培養過程中，我們特別注意通過各種手段激發學生的學術志趣，尤其是注意因材施教，尊重個性化培養與發展。如諾貝爾獎獲得者楊振寧先生曾同計算機系國防生親切會面，勉勵他們刻苦學習，報效國家；中國工程院副院長、國家并行計算機工程技術研究中心總工程師陳左寧院士同國防生班集體座談，用她多次主持軍隊重大科研項目、兩次獲得國家科技進步特等獎的親身經歷，鼓舞大家科技強軍的信心和學習爭優的決心；計算機系還專門設立了“計算機系優秀國防生”評選。針對學習成績突出的國防生，我們通過高水平大學出國研修等計劃幫助他們出國進一步交流深造。如榮獲學校“自強之星”稱號的計算機系本科國防生龔杰同學獲得了到德國、美國大學交流的機會，學術上得以快速成長，目前在總裝某駐京研究所工作。

2.4 養訓結合，鍛造高標準軍政素質

在培育高水平專業素養的同時，我們還十分注重國防生的軍政素質。

為了鍛造了軍人作風和紀律意識，計算機系定期開展國防生隊列會操；同時在學校選培辦的組織下，成立了計算機系國防生連隊，參照軍事制度化管理，下設訓練組、學習組、宣傳組和后勤組，各組織協同工作，按照軍人要求完成國防生日常管理。

在國防生身體素質方面，計算機系也有系統的訓練規劃，設專門基金用于國防生體育鍛煉，組建國防生健身特別興趣小組，鼓勵國防生班級足、籃球運動，多方面促進國防生強健體魄。每個國防班都制訂各自的體能訓練計劃，如在課余進行長跑等集體鍛煉，既強健同學體魄，又增進了班級同學友誼。

在高標準的把握上，計算機系在學校的指導和幫助下，設立了國防班名譽班主任機制，聘請國防大學軍、師職學員擔任名譽班主任，通過他們引導國防生參觀和訪問國防單位。計算機系不定期地組織名譽班主任與同學座談交流，邀請他們做軍事理論報告，分析信息技術在現代戰爭中的重要作用。

上述措施滿足了國防生集體建設的要求，使其畢業后能夠順利實現從一名大學生向一名合格軍官的轉變，快速適應部隊需求。

2.5 出口把關，選擇祖國最需要的地方

一個好的就業出口把關監督與指導，是高水平國防人才培養中的重要一環?！俺隹诎殃P”應貫穿國防生培養的全過程.要讓國防生進一步增強自我認同和價值認可，將個人發展與軍隊需要結合起來，以“祖國最需要的地方”為基本出發點進行就業選擇；要統籌、有序地開展就業引導工作。隨著國防生工作不斷深入，計算機系在國防生就業引導方面形成了“高密度，廣覆蓋，近距離，零違約”的工作方針。

（1）高密度。在軍隊計算機領域的重點單位確保人才輸送的持續性和稠密性，形成任職聚焦合力，在保證優秀人才進入重點領域上下功夫。

（2）廣覆蓋。按照軍隊需求和學科發展規律，逐步形成良好的國防生就業布局，既做到人盡其才、不功利，又做到才盡其用、不扎堆，爭取就業國防生具有更加廣闊和優質的發展空間。

（3）近距離。針對國防生在校學習期間的學習生活環境與真正的綠色軍營存在較大差距的實際情況，充分利用國防班名譽班主任資源，協調軍隊系友資源，密集組織各類軍隊單位參觀見學活動，為國防生了解軍隊、認識軍隊創造更多的機會，縮短培養環節與就業環節之間的距離。

（4）零違約。通過大學期間各類教育活動，全部國防生都能夠從思想和行動上履行人校承諾，投身國防建設。

上述方針的實施直接實現了國防生培養與軍隊應用的無縫銜接。他們中間，有些在國防科研院所從事科研工作，如劉深深和張健同學在校期間專業學習、軍政訓練和社會工作都非常優秀，畢業后原本可以留在北京一個待遇相對較好的研究所，但他們最終毅然雙雙選擇一起到位于四川綿陽的中國空氣動力研究與發展中心工作；有些在技術兵種一線作戰部隊工作，如李建華同學現在第二炮兵某旅發射營任連長，據《解放軍報》報道，他2014年申報的課題成為全軍裝備維修科學研究與改革重點科研項目；有些直接在一線作戰部隊擔任軍事主官，如首屆國防班畢業生楚科緯同學，曾任濟南軍區鐵軍師“紅一連”連長，現任作訓科正營職參謀，多次立功，曾被四總部表彰為“全軍愛軍精武標兵”“全軍優秀基層干部”“全軍優秀指揮軍官”“全軍十大學習成才標兵”，也當選為黨的十八大代表，優秀事跡多次被《解放軍報》《解放軍畫報》登載。

3 結語

建設與我國國際地位相稱、與國家安全和發展利益相適應的強大軍隊，是我國現代化建設的戰略任務。作為與國防信息化建設最密切相關的專業之一，清華大學計算機系在國防生培養方面已走過了十余年的歷程，為軍隊輸送了一批又一批“忠誠于黨、熱愛軍隊、技術過硬”的國防信息化人才。計算機系始終堅持高水平專業素養與高標準軍政素質是信息化人才在未來國防建設中建功立業的基礎。國防畢業生們在國防建設各類崗位上的生動實踐表明，上述工作指導思想和立體培養教育模式是可行、有效的，達到了預期效果。

在2013年清華大學計算機系本科國防生培養十周年之際，我們編纂出版了國防生培養紀念文集。文集從方案理念、教育實踐、校園成長以及軍營成長多個角度，記述并總結了計算機系國防生培養經驗。時任清華大學黨委書記胡和平為該書作序。計算機系高水平國防信息化人才培養模式受到軍隊與學校認可，于2014年獲得清華大學教學成果二等獎。

目前，越來越多的計算機系國防畢業生已奮斗在國防建設的各個崗位，崗位分布呈現出很強的多樣性。他們兢兢業業，忠于職守，技高一籌，取得了可喜成績，在工作中表現出很強的適應性，受到用人單位的廣泛好評。無論是在國防科研院所還是在一線指揮部隊，計算機系“將政治優勢和學術優勢轉化為國防生培養的質量優勢”的培養設計藍圖通過國防生的不懈實踐，正一步步變成現實。當然，我們的探索還十分初步，清華大學計算機系將繼續努力，為高水平國防信息化人才培養做出更大的貢獻。