淺談初中語文教學如何培養學生學習能力

彭秋平

[摘要]如何培養學生的學習能力，幫助學生樹立學習意識，提升學生的自覺學習能力，增強學生的綜合素質是一個重要的研究課題。培養和開發學生的學習能力，讓學生從被動學習轉化為主動學習，關鍵是培養學生的學習興趣。

[關鍵詞]初中語文學習能力優化結構

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）330031

新課程改革以來，語文教學越來越注重學生個人素質和綜合能力的提升。初中語文教學中，教師如何培養學生的學習能力，幫助學生樹立學習意識，增強學生的綜合素質是一個重要的研究課題。要培養和開發學生的學習能力，就要變學生被動學習為主動學習，抓住學生的學習興趣這個重點。

一、培養學生的創新能力

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。”江澤民同志這句話充分表明了創新之于國家和民族的重要性。中學生是國家的接班人，培養學生的創新能力更是我們的責任，教師要通過用好教材，在語文教學中滲透素質教育，具體要做到以下幾點。

1.營造平等氛圍，激發學生創新欲望。教育最關鍵的就是人的教育，人和人之間的心靈最微妙的相互接觸，在這個過程中達到理解與溝通。教師與學生是平等的，在相互接觸中營造輕松和諧的學習氛圍，學生在這個過程中形成一種積極快樂的精神體驗，豐富自己的人生經歷，最重要的是在這個過程中體驗到學習的平等、民主、尊重、信任。只有在平等、民主、自由的環境中，學生才能充分發揮自己的才能，擁有創新的欲望。

2.激發學習興趣，奠定學生創新基礎。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生學習積極性中最現實、最活躍的成分，它使學生對某一事物產生一種向往、迷戀、積極探索的心理傾向，使整個認識活動興奮起來，促使學生去追求知識，探索奧秘。興趣作為一種特殊的意識傾向，是學生熱愛學習、產生求知欲的基礎，是直接推動學生主動學習的情感動力和內部動力。興趣作為學生學習成功的起點，是學生創新能力培養和發展的根本所在。教師在日常教學中，從學生興趣出發，靈活運用教學內容，使他們真正成為學習的主人，從而培養和發展他們的創新能力。

3.引導學生對學習提出疑問。語文教師要培養學生的創新思維，在教學過程中引導學生積極思考問題，激發他們的好奇心，然后大膽地提出自己的疑問。在這個思考提問的過程中，學生既增強了自己的創新能力，又開發了自己的發散思維。

二、優化課堂教學結構

在提倡素質教育的今天，課改的推廣沖擊著傳統教學課堂，優化課堂教學結構，培養學生綜合素質成為現代語文教學的重點。教師要真正做到優化課堂教學，就應該從整體把握，先從制定教學目標入手，然后優化教學設計，在教學過程中運用新的教學方法引導學生，最終真正實現素質教育。

1.教學目標的優化。教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，它是素質教育的重要組成部分。它要求教師非常了解熟悉教材，明確大綱要求，然后通過一步步教學把每個目標分層落實。目標教學就是要求教師把握教學大綱，先擬定一個大的教學目標，然后根據實際內容，再把它分成多個小目標，通過完成每個小目標，而達到完成總的教學目標的目的。教師在完成每課小目標前先弄清楚這課的教學目標，然后把握好在達到這課目標的過程中需要按照什么樣的教學步驟，分析學生會遇到什么樣的困難等一系列問題，有條理有步驟地帶領學生完成教學目標。

2.課堂教學設計的優化。在初中語文課堂教學設計中，最終目的是讓學生學會學習。這就要做到教師指導與學生主動學習相結合，運用多種教學方法引導學生由接受知識的被動者轉變為主動探索知識的主人翁，最終變“學會”為“會學”。教師將課堂內的教學內容和課堂外的活動相結合，激發學生的興趣，培養他們的動手動腦能力，讓學生成為課堂的真正主人參與教學活動，調動他們的學習積極性和主觀能動性。

3.課堂教學方法的優化。在課堂上教師采用什么樣的教學方法，那么與之相對應的就是學生學到了相應的學習方法，它直接關系著學生的學習效果。要達到好的學習效果，教師就應該圍繞提高學生素質發展這一點，在教學中運用靈活的教學方法設計教學過程的各個方面。教師可以運用啟發式、引導式的教學方法，引導學生由淺入深，由簡單到復雜，最終一語道破，在這個過程中教師一直發揮引導的作用。還有引導學生養成課前預習的習慣，遇到困難時畫出來，找出難點，然后再帶著問題來聽教師講課。這樣，當學生遇到困難迫切需要解決時，教師把握好關鍵時刻，恰到好處地 解答，會收到意想不到的好效果。

（責任編輯陳劍平）