宣城市涇縣地區中小學開展校園足球現狀與對策

辛文化

[摘要]采用文獻法、問卷法調查法、研究分析法等方法，通過對宣城市5個地區10所學校校園足球開展現狀進行調查和分析，發現由于學校體育場地、器材、教師隊伍以及經費保障等因素的制約。目前校園足球普及遠不如籃球、田徑、排球等項目，以學校為基礎的足球后備人才培養體系還沒有建立和完善起來。研究和探索解決問題的對策，為促進宣城市校園足球運動提供參考。

[關鍵詞]中小學校園足球困境對策

[中圖分類號][文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）330

針對我國青少年足球普及不高，缺乏培養力度這一現狀，2009年4月，國家體育總局和教育部聯合下發了《關于發展全國青少年校園足球活動的通知》，這意味著競技體育回歸校園，開創了我國青少年足球運動發展的新模式。2015年中央深化改革小組2月27日通過《中國足球改革發展總體方案》后半個月，中國政府網近日正式對外公布方案涉及的50條具體改革措施，明確提出到2025年全國足球特色學校達5萬所，這又將體教結合推到了一個新的高度。本文從調查宣城市涇縣地區中小學校開展足球運動的現狀入手，對涇縣地區中小學校開展足球運動過程中存在的不足進行分析，進而提出發展宣城市中小學校足球運動的相關對策，為推到宣城市青少年足球培訓工作提供一些有益的參考依據。

一、研究對象與方法

1.研究對象

隨機抽取宣城市涇縣地區8所中小學作為研究對象，期中農村4所（初中、小學各2所），城鎮4所（初中1所、小學三所）。以部分體育教師、學生和體育分管領導作為調查和訪談對象，就宣城市校園足球開展情況進行研究。

2.研究方法

（1）文獻資料法

根據研究需要，查閱了近年來與本研究有相關文獻，并加以整理、鑒別、分析為本研究奠定了堅實的理論基礎。

（2）專家訪談法

對從事多年一線足球教學的老師、專家進行訪問，為本研究的寫作積累了豐富的素材。

（3）問卷調查法

對抽樣的學校進行了教師問卷（期中包括班主任和其它任何老師）和學生問卷。期中教師問卷112份，收回112份，回收率100%。學生問卷1172份，收回1146份，有效問卷1044份，有效率91.2%。問卷的回收率和有效率均滿足社會學分析和統計學樣本量的基本要求。

二、結果與分析

1.場地與器材

在8所學校中，擁有標準足球場地的有1個，非標準足球場地的5個，小操場或者其它小場地的有2個，這說明中小學校的足球標準場地擁有標準不高、數量不多。另外，足球數量也嚴重不足，這些問題嚴重制約了學校足球運動的開展。

2.課程設置情況

通過調查，所有學校每周開設的體育課，除初三的體育課不能有所保證，其他各年級基本都符合國家體育條例要求。體育課程設置涵蓋了多個項目，期中一般田徑占總課時的54.8%，籃球占總課時的24.6%，排球占總課時的7.3%，足球占總課時的6.7%，其他項目占總課時6.6%。由數據不難看出，田徑教學占了較大比重，足球所占比重較小，期中還是階段性的教學。究其原因是宣城市中考項目有跑、跳、投等項目考試，這些項目考試得分納入中考總分中，因而田徑課程設置的比重偏大。

3.教師的基本情況

在42位體育教師中，本科學歷的體育教師9人，僅占調查總人數的21.42%，大專學歷的教師占調查總人數的43.85%，大專和高中學歷的分別占調查總人數的32.95%和4.76%。特別值得注意的是足球專項的教師只有2人，僅占調查總人數的4.76%。調查結果表明，我市中小學校體育教師整體足球水平不高，學歷以大專居多，受過專業足球訓練的教師少之又少，絕大多數教師自工作以來從未參加過足球學習班或者培訓班進行培訓，很多教師僅通過自己學校足球教科書上的知識進行教學工作，導致他們知識結構、能力水平與中小學足球教學訓練工作存在一定的差距。

4.社會對開展校園足球的認識情況

從表1得知，家長對校園足球活動開展支持率為64.28%，期中98.06%的家長的支持是因為能使孩子得到身體鍛煉和培育孩子拼搏與團隊精神，僅有1.96%的家長愿意支持孩子發展成為足球后備梯隊人員。家長對孩子參加校園足球活動不支持率為35.72%，值得一提的是這些家長也都是老師，從調查的結果來看，踢球沒什么前途、足球不值得孩子去冒險、升學困難、占用學習時間分散學習注意力、身體對抗強擔心孩子受傷是家長不支持的注意原因，可見，家長對校園足球活動的開展還存在較大的認識差異。

表1校園足球活動家長、學校支持度調成表

n=112支持不支持

人數7240

%64.28%35.72%

5.學校體育經費情況

學校足球運動的正常開展需要一定的經費投入，經費投入的多少在很多程度上影響著足球運動開展的質量。調查中顯示，經費不足是學校足球活動開展面臨的最主要困難。在走訪中發現，在體育器材投入方面中學一般比小學多，一般一學期在2000～7000元之間，小學在1000～3000元之間。在足球投入的就更少了，一般不超過1000元，有的學校甚至零投入。經費不足使得多數學校都沒有建設足球場地和缺少足球器材，使中小學足球運動無法正常開展。

三、發展宣城市中小學校園足球的對策

1.建立科學的活動監管制度體系，促進校園足球活動開展

要依靠科學的活動監督與管理機制來保證各中小學校開展足球活動的連續性和廣泛性，比如對各學校開展活動效果的全面評價，對學生運動員進行嚴格的檔案管理等，成為校園足球活動是否落到實處的重要考核指標。

2.多渠道培養足球專業人才及足球教師

教練員是訓練高水平足球對的關鍵。因此，通過各種渠道來提高中小學足球教師的專業素質和綜合能力，分層次舉辦一些足球教練學習班、經驗交流會、報告會等，使教練員有學習和交流經驗的機會，了解國內外足球發展的新動向和先交的技戰術，提高教練員的業務水平。

3.加大資金投入，優化場地設備

搞活動，就要有場地。沒有場地就無法比賽、就無法發現人才、培養人才。這就要求我們教育行政部門和學校要改變觀念，提高足球運動的重視程度，加大對中小學校足球專項資金的投入，改善基礎設施條件。有條件的可以建設標準場地，沒條件的可以建7人制或者5人制的場地。

4.加大宣傳力度，提高學生對積極參與校園足球的認識，促進社會足球運動發展氛圍

通過宣傳，讓學生知道校園足球活動的開展可以讓他們有更多的機會參與體育鍛煉并從中體會到快樂，養成從事體育鍛煉的習慣。同時，校園足球的開展，可以豐富校園文化活動。通過宣傳，讓家長理解發展校園足球運動的長遠目的和意義，支持孩子參與足球運動;提高社會和大眾對校園足球的認同度和參與意識，利用社會資源，動員企業及社會各界都來關心學校體育場地建設，并激發他們主動參與學校體育場地建設發展。

5.設立特色學校，舉辦各級足球賽事，提高校園足球水平

依據中小學生的身心、體能、認知等方面的特點，制定適宜他們比賽的方法，包括練習和競賽的人數、時間、規則等。如舉辦小學場地5人制，中學場地7人制，還可以在體育中考中設置足球計時繞桿射門等，來提高學生參與面和參與積極性。同時也可以設置各級特色學校，通過定期比賽，像宣州區籃球一樣，一年一次比賽，來提高訓練水平。

總之，要把校園足球運動開展好，一方面在基礎設施和資金投入的同時，要加強教練員的培訓。另一面加大宣傳，提高學生、家長以及社會對校園足球的認識，原因投身于校園足球的發展和建設中來。

[參考文獻]

[1]王格.我國校園足球活動開展的現狀、問題及對策研究[J].沈陽體育學院學報，2011（2）.

[2]林金標.我國青少年校園足球可持續發展研究[J].體育科學研究，2012（4）.

（責任編輯袁妮）