初中語文閱讀教學有效性策略

謝發榮

[摘要]閱讀教學是初中語文教學的重要組成部分，在提高學生的理解能力、寫作能力以及閱讀水平等方面發揮著重要作用。有效開展閱讀教學，需強化學生的閱讀活動，因材施教，培養學生的閱讀興趣，有效結合多媒體技術，促使學生產生閱讀動機，拓展學生課外閱讀活動。

[關鍵詞]初中語文閱讀教學有效性

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）330020

閱讀是豐富學生人文素養、提高語文素質以及增添文化底蘊的重要方法。但當前部分學校還保留著應試教學模式，很多時候忽視了學生的主體性和自主性，使得學生在該模式下被動接受知識，甚至失去了閱讀的興趣，從而出現初中語文課堂教學效率低下，學生閱讀水平不高等問題。因此，重視閱讀教學，轉變教學理念，對完善初中語文閱讀教學，提高學生閱讀能力具有重要的意義。

一、開展和強化學生課堂閱讀活動

在初中語文閱讀教學中，通過開展多種形式的閱讀活動，一方面可以激發學生的閱讀興趣，幫助學生尋找適合自己的閱讀模式，促使學生真正領悟閱讀方法，不斷提高閱讀能力和理解能力，另一方面可以增強學生的班級榮譽感，并在活動中進行更深層次的學習，有效提高閱讀教學效率。

例如，開展課前5分鐘口語訓練以及閱讀比賽等活動。其中課前5分鐘口語訓練，可以從多角度、多方面進行，如學生分享自我的閱讀心得，或者將平時覺得文章中比較有價值的某一段在課堂上讀給其他學生聽。教師可組織學生進行閱讀比賽，調節學生緊張的學習狀態，并且在準備閱讀文章的過程中還能培養學生記錄和摘抄的好習慣。通過開展不同的閱讀活動，幫助學生在閱讀過程中找到最佳的學習狀態，有效鍛煉學生的口語表達能力和語言組織能力，以及檢測學生的閱讀情況。此外，在這一環節中，對于表現優秀的學生，教師可給予一定的表揚和鼓勵，對于表現一般的學生則應多給予關注并適時教給方法。

二、因材施教，培養學生的閱讀興趣

激發興趣是提升學生閱讀水平的有效途徑之一。因此，需要教師根據課本教材，培養學生的閱讀興趣，從而保持學生在課堂上的學習熱情。同時，通過靈活運用教學方法，讓學生體驗閱讀的樂趣，增強學生的閱讀能力。

例如，在《濟南的冬天》這一課的教學中，教師在正式講解課文之前，先設置與課文相關的話題來營造良好的氛圍，類似讓學生描述一下冬天的景象或者概述一下自己喜歡的季節等。隨后教師適當轉換師生角色，讓學生在學習過程中體會作者的情感，從而加深對課文的理解。培養學生的閱讀興趣，不僅可以幫助學生更快地認識和掌握學習的內容，還能增強學生的情感體驗，保持閱讀激情。

三、有效結合多媒體技術，促使學生產生閱讀動機

一般來說，學生不熱衷于閱讀，很多時候是因為文章文字較為晦澀或平面化。因此，針對這一現象，教師可有效結合多媒體技術來展現語言文字的優美，讓學生從感官上深刻感受文字的獨特魅力。同時，通過多媒體播放圖像、圖片等輔助手段將文章更加直觀地展現在學生面前，促使學生產生強烈的閱讀興趣。

例如，在《背影》這一課的教學中，為了讓學生感受到文章語言的魅力和感染力，教師可使用多媒體播放相關圖片及視頻，并且針對“背影”這一內容進行詳細闡述，然后配上相關的文字和音樂，讓學生體會作者內心的情感以及體會自己父親的愛。通過利用多媒體進行教學，激發了學生主動探究文字的興趣，讓學生產生良好的閱讀動機，從而拓寬學生的閱讀空間，有效提高其閱讀能力。

四、拓展學生課外閱讀活動

在初中語文閱讀教學中，不僅需要學生充分掌握課堂內的知識，還應該引導學生進行有效的課外閱讀訓練。因此，教師引導學生在課內閱讀的基礎上開展課外閱讀活動，并且堅持“課外求發展”的教學理念，指導學生正確選擇閱讀書籍。

例如，在進行課外閱讀活動時，教師可告知學生具體的閱讀要求，并為學生推薦合適的書籍，當然學生也可根據自己的閱讀興趣來選擇。通過一段時間的閱讀后，教師可組織學生進行讀書心得交流會，將自己的讀書心得、學到的知識、閱讀方法等與同學進行分享，進行更深層次的交流。加強學生的課外閱讀，不僅可以豐富學生的閱讀活動，還能增長學生見識。

總的來說，在初中語文教學中，教師應重點關注閱讀教學，并且在新課程理念指導下，不斷培養學生的閱讀興趣，積極探索新的教學方式以提高學生的閱讀能力，進而從整體上提高初中語文閱讀教學效率。

（責任編輯陳劍平）