提升小學數學課堂教學趣味性的方法

陳偉

【摘要】小學是素質教育的開始階段，這個階段的學習會直接影響著學生以后的學習能力以及智力發育。而小學數學則是培養對學生思維與邏輯能力的重要課程。但是部分同學，尤其是女小學生，對數學缺乏興趣，因而如何提升數學學習的趣味性，培養學生的學習興趣，已成為相關教育工作者關注的重點。本文主要圍繞提升小學數學課堂教學趣味性的方法展開探究。

【關鍵詞】小學數學 ?課堂教學 ?趣味性

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0148-02

前言

調動學生學習主動性與積極性的一個重要途徑是提高課堂教學的趣味性，同時，提升課堂教學的趣味性也是教師提高教學質量的重要方法，枯燥無味的教學方式可能會使學生喪失學習的興趣。數學對于趣味性的要求較高，本文就如何提升小學數學課堂教學的趣味性展開簡要的探討，提出有效的策略，供相關教育工作者參考。

1.提高教師的綜合素質

新課改中，重新定位了學生與教師在課堂教學中應扮演的角色，學生取代教師，成為課堂教學的主導與主體，學生從被動接受知識轉化為主動。而這一改革，對教師的教學水平與方法提出了更高的要求。作為一名合格的小學數學老師，要想提高課堂教學的趣味性，必須不斷自身的綜合素質不斷提升，嘗試多種方式實現課堂教學，在課堂教學對學生進行有效的引導。小學數學教師不能單純地將課堂教學理解為傳授知識，而是以學生愿意接受的教學形式作為重要工具，呈現與傳遞知識，這樣學生才會更容易接受知識點，進而提高教學的有效性。教師應不斷提升自身教學能力，總結經驗，對數學課堂內容進行精心的設計。找準整個教學過程中自身應處于的位置，對教學內容進行合理的布局與精心的構思，合理布局。同時，教師還要不斷學習，開闊自身的知識面。不僅要對數學的基本理論了如指掌，還應對歷史、文學、繪畫及自然科學知識等有一定的了解，給學生傳遞更多生動有趣的知識，提高學生學習的興趣。

2.營造活潑的課堂氛圍

2.1以故事作為載體提升數學課堂趣味性

課堂教學的效率在很大程度上決定著學生學習的積極性，因而小學數學教師可將課堂教學與有趣的課外內容有機地結合起來，以此使學生的好奇心激發出來，使學生的創造與學習能力得到提升。數學教師在進行數字教學的過程中，應以學生熟悉的東西作為切入點，例如生活中較為常見的物體，使學生易于接受與理解，同時提升學生的求知欲。

2.2增加課堂實驗，提高課堂趣味性

在小學數學的課堂教學中，教師應盡可能地結合小學生的特有特征進行教學。如：數學教師可組織一些以學生為主體的生動有趣的教學活動，依據課本中提出的具體的數學問題促使小學生能夠自主進行課堂實驗，進而使學生從動手中體會到成功的喜悅，如此一來，不但可以使學生所學的知識得到鞏固，同時還可以使小學生的動手操作能力有效提升，進而提高學生的創新能力。

3.將實際生活與數學課堂教學有機結合

為了有效地使小學數學課堂教學的趣味性得到提升，教師在進行授課的過程中，可有機地將小學生的日常生活與教學過程中所涉及的數學理論知識有機地結合。小學生有著其特定的愛好，如果教師可以有機地將小學生的實際生活與數學課堂教學結合起來，就簡化數學知識，使學生對知識點更易于理解。例如：教師可以在課堂中為了活躍氣氛，將學生喜歡的動畫片的相關情節應用到數學課堂教學中。當然，學生還有很多興趣愛好，因而教師應走進學生的生活，了解他們的興趣所在與他們關注的熱點課題，再以學生的興趣作為出發點，以提升數學課堂教育的趣味性。

4.調動學生自主學習的積極性

小學數學新課程改革對學生的學習方式與教師的教學模式進行了重新的定義，而團體合作式的學習方法是新課程改革中倡導的一種重要方法，利用小組合作的學習方法，可以使學生間的優劣勢得到互補，同時使學生在與他人合作交流中形成良好的世界觀與人生觀，從而促進學生的全面發展，提高小學生數學課堂教學的質量，提升學生的素質。如，數學教師在講授加減法的時候，可引導小學生以小組作為一個單位進行教學活動，讓學生自主安排所要完成的學習任務，并有效地分析與探究相關的知識點。在小學生數學課堂教學過程中，教師應用小組合作交流的方式不但能夠使促進優生更優，同時也能夠幫助相對較差的學生向優生學習，如此一來，良好的競爭機制，增加學生學習的動力。課堂作為進行教育教學的主要場地，是師生進行交流、學生進行互動的主要陣地。教師在數學課堂教育中改變古板的全程由教師授學的方式，應用小組合作的學習模式，能有效地促進學生自主思考，增強學生學習的意識，提高小學數學課堂教學的趣味性，提升教學質量。

5.總結

小學生處于素質教育的初始階段，還沒有形成良好的行為與學習習慣，因而一般情況下，學生的自覺性不高，注意力難以集中，因而小學數學教師為引發學生關注，應選擇學生感興趣的方式進行授課，使學生的興趣與課堂教學相結合，使他們了解數學的趣味性，激發小學生學習數學的興趣，提高課堂教學質量。本文筆者結合工作經驗與小學生特有的特點，提出提升小學數學課堂教學趣味性的辦法，希望可以為相關教育工作者提供參考。

參考文獻：

[1]南青廣.小學數學趣味性教學的相關策略分析[J].啟迪與智慧，2014（12）

[2]裴春靜.小學數學教學課堂趣味性策略研究[J].現代閱讀，2012（03）