西藏地區初中藏語教學方法

央金

【摘 ? ?要】藏語文教學旨是培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用藏語言文字的能力。當前的素質教育又向藏語文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學生，而且要教書育人，在藏語文教學過程中培養學生各種能力，促進學生的全面發展。為了完成以上任務，在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學習。經過一段時間的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。

【關鍵詞】初中 ?藏語 ?教學方法

以下是我在藏語文教學過程中的教學工作情況的總結：

一、轉變思想觀念，面向全體學生

面向全體學生是素質教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。

1、藏語文教學無差生

面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經過十幾年的學習每一個

學生都已具備了運用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語傳情。在我的眼中藏語文學習無差生可言，有的只是藏語文能力處于不同層次上的一個群體，藏語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

2、調動學生學習藏語文的興趣

興趣是最好的老師，很難設想一個對藏語文不感興趣的老師會教好藏語文，一個對藏語文毫無興趣的學生能學好藏語文，激發調動學生學習藏語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

3、授之以“漁”，求得學生主動地發展

“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生

進入高中，首要的任務就是樹立藏語文學習的“大藏語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后，普遍能夠迅速掌握藏語文學習規律，形成自己獨到的學習方法，進入藏語文學習的自由王國取得理想的成績。

二、發揮課堂教學的主渠道作用，提高學生藏語文綜合能力

教學目的的實現主要通過教學過程來實現，要想培養高素質的人才，教師在教學過程中要優化課堂教學結構，在授課教師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以思考和啟迪，促使學生積極學習、主動發展。

1、優化課堂教學結構。

要求每一個藏語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發揮教材的典范示例性，提高學生藏語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結合起來，從學生的實際情況入手，對教材進行一定的取舍，既節省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。

2、把科學性和思想性密切結合起來，幫助學生樹立正確世界觀

課堂教學是實施素質教育的主渠道，它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中，我充分利用藏語文課的特點，滲透思想教育內容。中華文明源遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛;是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻;都讓學生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養的過程中，挖掘課文內涵，讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法。

總之：人們常說中學教師難當，中學藏語文教師更難當，而我卻在實際的教學工作中體會到了中學藏語文教師的樂趣，學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來基礎上有了長足的進

步。我深信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來藏語文教學燦爛的明天。