關于自考微生物與寄生蟲學教學方法的探索

馬仁福

【摘要】高等教育自學考試是我國教育制度的一項改革，自學考試經過20來的發展，已從單一的學歷考試轉變為多層次、多類型、多規格、多功能的開放式教育。很多大學辦起了自考班，自學考試的生源也從單一的社會自學人群發展成為一種多元化的生源結構，大量應屆高中畢業生通過進入大學自考助學班而加入到自學考試大軍之中，他們給我們高等學校教學帶來了新的挑戰。本文通過對微生物及寄生蟲教學方法的改進，對自考生提出多元化的教學方法與教學模式，研究出更適應自考生的教學方法與模式，以更好的掌握微生物與寄生蟲理論知識，提高學習成績，為國家培養了大批實用型醫護人才。

【關鍵詞】自學考試 教學方法的改進 多元化的教學方法與教學模式 提高學習成績 培養實用型醫護人才

高等教育自學考試是我國教育制度的一項改革，同時它是我國教育規模較大、能體現學習型社會特點的一種教育形式。自學考試經過20來的發展，已從單一的學歷考試轉變為多層次、多類型、多規格、多功能的開放式教育。這種開放式教育已成為了我們高等教育不可缺乏的重要力量之一。

多年來，隨著社會的發展，高等教育自學辦學形式也呈現了多元化的發展趨勢，很多大學也辦起了自考班，自學考試的生源也從單一的社會自學人群發展成為一種多元化的生源結構，如大量應屆高中畢業生通過進入大學自考助學班而加入到自學考試大軍之中，他們給自考注入了新的活力，同時也給我們高等學校教學帶來了新的挑戰，如何教好這些落榜學生？他們與全日制普通在校生的區別在哪里？等等這些都是目前擺在我們教師面前的難題。

本文通過對微生物及寄生蟲教學方法的改進，對自考生提出多元化的教學方法與教學模式，研究出更適應自考生的教學方法與模式，以更好的掌握微生物與寄生蟲理論知識，提高學習成績，為國家培養了大批實用型醫護人才。

1.提高學生的學習興趣。

微生物與寄生蟲學是一門相對比較枯燥的醫學基礎學科，如何提高學生的學習興趣，增強自己的教學影響力，提高學生的學習成績，發掘學生的學習潛力是我們一直努力探索的教學課題。

經過長期的實踐探索，我首先在課堂上仔細講解微生物這門學科的發展史，同時也告訴同學們其實這門學科也來源于我們日常生活，例如，人類自古以來就在日常生活和生產實踐中，已經覺察到微生物的生命活動及其所發生的作用，人們利用谷物制酒、釀酒、制醬、造醋和腌菜等方法都在利用微生物給我們人類造福。當然，一些有害的細菌、病毒也是微生物，這也是我們即將要學習的病原微生物學。學好這門功課對于我們今后的臨床專業課有極大的幫助。對此我打破常規教學順序，讓同學們回答假如有周圍同學感冒，你會給她開什么藥？等等問題，這樣就會提高同學們的學習興趣，讓他們帶著問題學下去，使這門比較枯燥的學科變得相對生動有趣一些。

其次，我也會告訴同學們在1796年英國人E.琴納發明了牛痘苗之前，天花是人類一種致命性的疾病，牛痘疫苗的發現與使用拯救了千千萬萬的生命，為人類社會提供了巨大貢獻，同時也為免疫學的發展奠定了基石。讓同學們意識到這門學科中免疫學部分的重要性。

2.采取多種教學模式，合理安排課堂教學時間，緊扣教學大綱，提高學習效率。

自考學生由于多方面的因素課堂教學時間少于全日制在校生，對比全日制本科生的微生物教學大綱可以看出，教學大綱的具體內容基本一致，差別雖然有一些，但出入不大，這就會導致我們一方面對自考生的教學效果要求基本達到全日制本科在校生的水平，一方面又存在學時少這一不容忽視的矛盾，如何解決這一矛盾是擺在我們授課教師面前的難題，針對這一問題我們做了以下幾點嘗試，以圖改進目前這一問題。

2.1讓學生學會預習.

要求學生看書的同時思、問、記同步進行。對課本內容不求全部理解，疑難也不必鉆深。例如免疫學部分內容比較難，能看懂多少就算多少，并且能順手用筆作出不同符號的標記。把問題記下來作為聽課的重點。

2.2課堂教學緊扣大綱，主要講授重點、難點。

由于全日制自考助學班學生的學時相對于全日制普通統招生要少一些，這就要求我們教師在課前認真鉆研教學大綱，把握本單元的教學目標的同時要翻看相關材料，閱讀和深究教材以便更好的選定教學內容，明確教學目標為自考生制定出一套適合他們的行之有效的教學方案。

在課堂教學中，我會根據既定教學目標講授重點難點。同時要求學生做好相關筆記，這樣可使學生上課時注意力集中，在記載教學重點的同時，即使有不清楚的地方也便于下課后詢問。節省了課堂教學時間，提高了教學效率。

2.3課后以小組為單位布置學生適量的擴展性作業。

適當的課后作業能高效地利用小組合作學習對課堂所學知識進行擴充、完善與補充。這同時也提高了學生的自主學習能力。

2.4建立QQ群，確立目標和提供反饋！全面掌控提示、提問。

由于自由度強，信息量大，電腦及網絡的使用已成為我們一種獲取知識的重要方式以及現代生活中不可缺少的一部分，網與書本相比要有趣靈活得。建立QQ群，確立目標和提供反饋！全面掌控提示、提問這一新式的教學方式給我們的學習帶來了極大的便利，不僅不受時間、地點的約束，還讓老師和同學們在交流中無拘無束、互相學習，自由發揮。通過上網，在與學生的互動中發現有許多學習不太好的學生在網上也很積極，他們有時甚至提出了我們在平時學習中忽視的一些重要問題，由此可見他們認真的進行了復習與資料查閱。這種教學方法提高了某些由于學習興趣缺乏而導致成績不太好的學生考試成績。

此外，我還對學生擴展性作業中出現的一系列問題進行答疑與輔導。不僅明顯提高了全班學生的學習成績，還更好的發掘學生的學習潛力與學習熱情，讓學生的表現更加優異。

2.4講授教學目標重點難點。同時要求學生做好相關筆記，

在課堂教學中，我會根據既定教學目標講授重點難點。同時要求學生做好相關筆記，這樣可使學生上課時注意力集中，在記載教學重點的同時，即使有不清楚的地方也便于下課后詢問。節省了課堂教學時間，提高了教學效率。

2.5定期對教學內容進行總結，形成一個完整的框架體系。

教會學生總結，讓學生對所學知識在腦海中形成一個完整的框架體系。在教學中我要求同學們知道微生物學是高等院校生物類專業必開的一門重要基礎課或專業基礎課，也是現代高新生物技術的理論與技術基礎，他包括病毒、原核生物和簡單的真核生物。我們醫學微生物學主要是在分子、細胞或群體水平上研究各類微小生物（細菌、放線菌、真菌、病毒、立克次氏體、支原體、衣原體、螺旋體原生動物以及單細胞藻類）的形態結構、生長繁殖、生理代謝等等，并將其應用于醫學衛生和生物工程等領域的科學。在經過一段時間的學習之后，我會要求同學們對上一階段所學內容做一個歸納性總結回顧，在開始我會給學生設計一個模版，讓同學們在此基礎上創新和改進。這樣經過一段時間的學習同學們對知識點的掌握有了很大的提高，同時學生對所學知識在腦海中也形成一個完整的清晰的框架體系。

3.建立定期考核制度，根據考核成績并對考核結果進行統計學分析。對教學計劃進行局部微調，積極與輔導員溝通交流，提倡勤奮。

從以上表格與柱狀圖中可以看出，該班同學在3、4、5這3個月來平均成績有所提高，通過考試結果能發現學生所學不足，微調教學計劃與進度。此外我還積極與輔導員溝通，在考核評優中向成績較好的同學傾斜，鼓勵成績優異的學生，同時對后進學生的學習也是一種推進與鞭策。這也在一定程度上提高了部分同學的學習積極性。

4.利用業余時間，開展一定的社會實踐活動。

實踐與實習不僅是對課本知識進行一定的補充與鞏固，同時提高了學生的學習興趣與她們對自身價值的肯定。業余時間我會帶領學生們去公園捕捉蚊蟲，教他們學會蚊蟲的大致分類、習性等等，每次活動都收獲了不少的歡樂與知識，很多同學都會對別人講述這些活動經歷，這在一定程度上提高了同學們的學習積極性，對成績的上升有不小的幫助。

3結語

通過采取多種不同的教學方式我們對自考教學進行一定的創新與完善以謀求新的發展。長期實踐表明，只要我們不斷的應對挑戰、積極探索，就能大幅度的拓展自學考試教育制度，提高自考學生素質，使之能真正適應時代需求，同時為社會輸送大量實用型技術人才。