論中學音樂教學中的思想政治教育

楊箏

【摘要】中學階段的音樂教學工作的開展，可以讓學生的審美能力、身心素養得到良好的提高，并且在感受到藝術的愉悅。音樂教學工作的開展，為思想政治教育工作提供了一個良好的開展環境。而現階段，很多地區的中學教學工作中，對于音樂教育工作的重視程度不高，從而導致了思想教育工作的開展受到一定的影響。本文就對于中學音樂教學中思想政治教育的相關問題進行了分析與探討。

【關鍵詞】中學音樂教學 思想政治教育 工作開展

一、中學音樂教學中的思想政治教育現狀

中學階段的教學工作開展中，音樂教學本身可以對學生的德智體美勞進行全面培養，是當前社會主義精神文明建設中所不可或缺的一部分內容，也是一種“育人”的重要方式。音樂教學工作的開展，與思想政治教學工作是密不可分的。

第一，音樂教學認知方面的不足?，F階段由于很多學校對于中學音樂教學的認知程度不足，從而造成了整體思想政治工作的開展效果不佳。因此，我們要對于中學音樂教學工作進行全面的解讀和探討，就如何落實好相關的思想政治教育工作，更好地實現對學生全面素質的培養提出新的思路。現階段，中學的音樂教育的開展缺乏足夠的重視，并且其中思想政治工作開展逐漸呈現邊緣化的特點。

新時期的中學教學工作關注學生的全面素質的發展，而音樂教育證書對學生藝術素養和審美情趣教育的關鍵一環，在整個學校教育體系中占有重要的地位。

第二，思想政治教學方面的不足。對于學校來說，其思想政治教育的進行，也體現出深度有限、廣度不足的情況。傳統應試教育理念的影響下，很多學校的師生都認為類似于音樂、體育、美術的課程都是無關緊要的，并且處于對升學率的考量，相關課程的課時不能得到有效的保障。這種情況導致了教書育人中的育人效果難以得到有效的實現，不利于學生的身心全面發展。

第三，教師教學能力和素質方面的不足。一部分音樂教師自身的教學能力水平、思想政治教學意識都存在一定的缺失，并且學識、學歷等都不能真正的滿足中學音樂教學的需求。很多教師在上課之前，僅僅簡簡單單地進行備課，并沒有對于音樂教學的真正目的進行融入，思想政治教育的內容也沒有得到滲透，整個音樂教學也就成為了擺設。

二、中學音樂教學中開展思想政治教育的思路

第一，提高認識。學校和教師要重視音樂教學工作的開展，認識到音樂教育對于素質教育工作的開展的重要意義，進而幫助學生實現綜合素質的提高。在開展音樂教育的過程中，要對思想政治教育工作進行深度的滲透和解讀，強化功能的實現。音樂教育和思想政治教育工作的開展，主要是以培養學生綜合素質為根本目的，并且關注對優秀人才的培養，讓人才的成長符合時代的發展需求。音樂教學中，學生的情感和思想情緒被調動，并且通過藝術感染力，讓學生感悟到音樂的沒干，提高學生的審美情趣，讓學生形成較強的行為力量。

第二，加強音樂教育與思想政治教育的整合能力。音樂教育的進行，是有利于思想道德教育工作開展的。音樂教育配合思想政治教育，可以讓學生形成良好的愛國主義情操，提高學生的思想道德品質，讓學生形成正確的人生觀與價值觀。音樂教師要重視學生在音樂學習的過程中，結合所學音樂曲目，構建一個良好的學習情境，讓學生更加了解音樂作品本身的內涵，然后通過各類音樂知識和技巧的學習，讓學生了解作品，把握作品內涵，感悟作品的藝術魅力，并且與創作者的思想感情產生共鳴。教師在進行教學曲目的選擇上，可以多選擇一些愛國歌曲、好人好事歌曲、勵志歌曲等，讓學生了解所學歌曲的創作背景，通過合理的展現，動之以情、曉之以理，從而達到思想政治教育工作的開展目標。

第三，提高教師自身的教學能力和專業素質。音樂教師本身也要不斷提高自身的專業素養，并且掌握更加全面的音樂教學技巧，具有良好的職業道德和思想心理品質。教師的教學能力和專業水平，直接影響了音樂教學的效果。一部分學校在進行教師招錄過程中，對于教師的專業節能水平考核不夠嚴格，導致了教師隊伍的整體素質難以適應新時期的音樂教學和思想政治教學的基本需求。與此同時，在傳統的教學理念影響下，文化課教學依然占了整個學校教學工作的很大一部分，很多學校對于音樂教學的理論和方式改革上缺乏一定的重視，整體文化沉淀還有所不足。學校本身要加強重視和投入，構建一直具有較強專業教學水平的教師隊伍，提高整個隊伍教師的文化素養水平。音樂教師本身也要在日常的教學工作中，不斷的提高自己，以更加人性化的手段來開展工作，關愛學生，對學生學習中的問題進行積極的解決，引導和糾正學生的不良心態和情緒，加強與學生之間的溝通互動，實時掌握學生的思想狀態。

三、結束語

總而言之，在中學階段，音樂教育對于學生身心成長的意義是至關重要的。在學生進行 音樂學習的同時，教師要讓學生領略到音樂的藝術魅力，再輔以美的教學，讓學生在愉悅的環境中得到思想品質方面的升華，進而達到提高思想政治教育效果的目的，讓素質教育真正的落實到實處。

【參考文獻】

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