職業院校體育教學因材施教

黃恩艷

隨著新課程教育改革不斷的深入，職業院校體育教學的問題日益突出，教學的手段、模式和內容都較為的單一化，嚴重的影響了體育教學的效果。為了解決這一問題，相關的教育工作者也研究出一套“因材施教、分類教學”的方法。本文探討了在職業院校體育教學的過程中，運用因材施教的教學方法的意義。

隨著人們對教育的關注度越來越高，體育已成為學校教學中不可缺少的一門的學科。職業院校體育教學的目的及時提高學生的身體素質，在促進學生機能和身體形態全面發展時，讓學生掌握了基本的體育知識和科學鍛煉身體的有效方法，從而培養學生養成自覺鍛煉的好習慣。通過體育教學和鍛煉，培養了學生健全的人格與心理，為學生日后的發展奠定了堅實的基礎。但是就目前來看，職業院校體育教學還沒有達到預期的效果。

1.職業院校體育教學因材施教的意義

培養學生實踐技能是職業院校教學的核心意義，體育教學中，需要教師與學生相互的配合，學生根據教學示范的動作進行模仿，從而達到提高學生實踐能力的目的。由于近年來職業院校專業數量明顯比以往要增多了，每年外來的學生人數呈現上升的趨勢，職業院校在這種形勢下，仍保持單一化的教學方法，最終只會造成教學的質量一直沒有提高。所以，在體育教學中運用因材施教的教學模式是目前改善這一現象的最有效的方法。

職業院校體育教學因材施教的必要性

職業院校與普通的本科院校有很大的區別，職業院校在于實踐，本科院校在于探索。職業院校的我教學目的是為社會提供優秀的專業技術人才，科目大多以培養學生技能為主，在教學的過程中，實踐多余理論。職業院校的畢業生在面臨找工作的過程中，會花費很多的時間，從而忽視了體育的課程與鍛煉的重要性。通過最近對青少年體育鍛煉的相關調查，發現很多的學生有著重智育、輕體育的錯誤觀念，愛宅的學生很多，運動的人非常少，加上青少年普遍有熬夜的習慣，導致其身體的體質和免疫力逐漸下降，最終引發各種疾病。另外加上大部分的職業院校的體育器材老化現象較為嚴重，沒有引進最新、最先進的器材，而且體育教師在上課的過程中常是以繁衍的心理上課，對于學生的情緒與心理狀態沒有去關注好了解。

在體育教學中施行因材施教，有助于提高學生的身體的素質

身體是革命的本錢，沒有一個健康的身體就無法進行學習和工作。體育鍛煉有利于培養學生個性的發展，讓他們對生活保持一種樂觀積極的心態，樹立了學生正確政治思想觀。學生在運動的過程中，會有效的提高自己的意志力，讓自己在面對困難時能夠直面面對[1]。通過因材施教的教學方法，不僅培養學生攻堅克難的精神，還提高了學生身體的素質，使得學生的專業技能水平得以提高，為日后畢業找工作增加了優勢，也給未來的發展帶來了無限的可能。

2.因材施教的方法

在職業院校體育教學過程中實施因材施教是必不可少的，在新時期教育環境下，因材施教是目前體育教學研究的領域和重點的方向。在很多的科目中，因材施教都是一種常見的教學方法，但要“如何運用到體育課程中來？如何在體育課程中發揮其作用？”這兩個問題需要通過實踐多次的實踐證明，逐漸的完善化，使因材施教成為體育教學中最有效的一種教學方法。

實施分分類教學。因材施教的核心意義是進行分類教學，而分類教學的是以人為主要的教學目標，也就是在分類教學的過程中，強調突出學生的主體地位[2]。在西方的一些發達國家，他們的體育課程是沒有任何束縛學生的制約，讓學生在體育課堂中充分的發揮自己主體的作用，可以選擇自己喜歡的體育項目，這是分類教學中的一種表現。在體育課程中，體育教師需要遵照以學生為課堂主體的原則，服務學生，對學生選擇的體育項目進行耐心的輔導和示范。職業院校的校領導和體育教師在設置體育課程和內容時，要考慮到學生的運動基礎、特長、性別、興趣、性格這五種因素。一般學生分為運動和不運動的類別，運動類別的學生個性開朗，比較活躍，會積極的參與每一項關于體育的活動，不運動類別的學生則與之相反。在因材施教中考慮學生的個體特征也是非常重要的一部分。每個學生之間不僅長相、聲音、學習情況、智商上不一樣，包括在性格、愛好上都存在一定的差異，所以體育教學在課堂教學的過程中，需要了解每個學生的特點、和喜歡的體育項目，滿足他們的個體特殊需求，展開針對性的體育活動。

健全體育設施。要確保因材施教順利的進行，職業院校中的體育設施是關鍵。在體育教學活動中，健全的土語設施不僅是因此施教的基礎條件，也是促進體育目標達成的有效因素。體育課程與其他科目的課程不一樣，它主要是以提高學生體質為主要的教學目標，重視實踐性的教學，而其他科目的課程重于探索類和理論類的教學[3]。隨著分類教學的進行，職業院校要相應的配置不同的體育教材提供學生選擇。體育教師根據學生選擇的體育項目劃分教學類別。因此健全體育設施是必不可少的部分。要達到體育設施健全的目的，首先要建有符合標準的體育場所，其次在體育場所中加強設施的管理與維護，增加學生使用體育器材的機會，另外體育器材要根據多樣化的體育項目配備豐富的內容，增加器材的數量。最后，在學校建立一個免費閱讀的報刊欄，在里面放置關于體育的書籍或者報紙，在體育教學的過程中，教師可以播放一段與教材內容相關的視頻，從而進一步的擴大學生體育的知識面，激發體育鍛煉的意識。

提高體育教師的素質

在體育教學的過程中，要充分的發揮因材施教的作用，教師的素質是一主要的關鍵因素。學生是否能在因材施教的教學中收獲到更多有利于提高自己體質和技能水平，教師起著決定性的作用。在以往的傳統教學中，教師都是主體，而學生處于被動接受的狀態，教師既是參與者執行教學方法的主體者。提高教師的素質可以從自己的教學方法、教學過程入手。在教學時，多觀察學生的表現，對學生的情緒要及時的掌握，多花時間去走進學生的世界和喜歡的體育項目，將理論轉成實踐，在課堂上一學生為主體。在于學生的溝通中，構建了一種利于體育鍛煉的環境。

總之，在以提高學生實踐能力上，運用因材施教的教學方法，不僅讓學生在體院鍛煉中掌握到有效的運動方法，還提高了自己的體質。

（作者單位：貴州城市職業學院）