愛心 激勵 興趣

趙瑞花

【摘 ? ?要】如今的家長們誤解為孩子學得知識越多越好，于是，讓孩子整天都在學習復習中度過，連雙休日也被安排得滿滿的，以致在他們的臉上失去了天真活潑的光彩，有的只是一臉緊張樣，甚至對學習失去了興趣。面對這樣的現實，我們有責任為“祖國的未來”營造一種輕松、愉悅的學習氛圍。以我們的愛心塑造健康的心靈，讓他們敞開心扉，不吝嗇我們贊賞的話語，以最大限度地提高學生的學習興趣，促進他們健康成長，全面提高教育質量，成了我們義不容辭的責任。

【關鍵詞】愛心 ?激勵 ?興趣

在當今這個競爭激烈的社會里，人們為了站穩腳跟，一刻也不敢放松自我，拼命學習、拼命工作，而家長又把更多的精力放在孩子的身上。孩子們每天除了完成學校的任務外，回到家匆匆忙忙扒完飯又得去學習班學鋼琴、學畫畫、學舞蹈……以致他們在睡夢中都在叫：“爸、媽我要休息，我要玩……”可第二天一醒來又得投入到緊張而又繁重的學習中，最終使大部分學生對學習失去了興趣，上課精神不振，下課貪玩。因此，提高學生的學習興趣，促進學生健康發展，全面提高教育質量的重任就落在我們教師的肩上，那么，我們又該如何擔負起此任呢？

一、用愛激勵，讓學生敞開心扉

在全面推行素質教育的新形勢下，教師應營造一種新型的師生關系。新型的師生關系應該是一種平等、和諧的友式關系。所謂育心必須交心，必須師生共同參與，既有教師的無話不談、知而必言，又有學生無拘無束地談印象、談感受、談疑惑和問題。教師以愛心對待學生，當學生受到感悟時，必然以自覺的學習態度來回報教師。正所謂“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”。

1.要有一顆愛心

“要通往兒童的心靈，并不是要經過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經常用以做拔除野草的事，而是要經過一片道德品質幼苗的肥沃田野，教師要在路上象播種耕耘的莊稼人那樣，十分小心地保護那些尚未茁壯成長的幼苗的柔弱根部和向著太陽生長的新葉.”蘇姆霍林斯基說得好，如果美好的品質得到蓬勃發展，那么惡習就會受到排擠，而在兒童自己不覺察的情況下自然而然的消失……是的，人都有自尊心，常犯錯誤的學生自尊心更強，個性更倔強，做錯了事而不愿意接受批評。如果教師用充滿愛的語言和無可反駁的勸說，循循善誘的教導，恰似熊熊烈火向他發出光和熱。學生聽到你的充滿關注、十分溫馨的婉言妙語，都會有暖意洋洋、心舒氣暢的感受。隨著你愛撫的春風，學生的話語由少到多，以至無拘無束地談所愿談了，最后無所不談了。

2.做一名支持他（她）的朋友

在我們年年月月、朝朝暮暮和學生相處時，要更多地關注學生生命的進程。朋友，是生命進程中的同行者。當我們真正成為學生的朋友時，就會收到事半功倍的效果。

3.要對學生信而不疑，言而有信

這里的信是指信任，重信用。如果學生表示認錯改正，我們要表示相信，表示歡迎;有小缺點不要臆斷其必有大錯誤;出于無意則不要推說為有意。我們答應了學生保密，就一定說到做到，守口如瓶，充分尊重學生的隱私權;學生忌諱他人翻舊帳，我們就既往不咎。學生都知道我有一條：知錯能改照樣是好學生，教師依然會很喜歡他（她）的。由此可見，只有愛學生，相信學生，真心實意地了解學生，做學生的朋友，才能打開他們心靈深處的秘密，就能塑造學生美好的心靈。

二、以激勵促學習，讓學生主動學習

教育的效果并不一定與花費的時間、教育的次數成正比。尋求有利的教育時機，采用激勵的話語，只要幾分鐘、只用幾句話，便能產生巨大的心靈感應，引起強烈的感情共鳴，收到良好的教育效果。而抓不住教育時機，就是花費幾個小時，進行多次的談話，也許會毫無成效。甚至抓錯了教育時機，你做的工作越多，學生的反感越大，還可能起副作用。

1.不要吝嗇贊賞的話語

贊賞是激勵教育的一種語言形式，是一種取之不盡、行之有效的“動力資源”，是培養學生自信的一種好方法。其實，我并不是一開始就認識到這一點。記得上學期我上了一節公開課自認為教案編寫得不錯，但課堂卻不理想，學生們不敢舉手發言。課后我還是埋怨學生不會配合，膽子太小。后來，一位同事談起有名音樂老師，調動學生積極性的拿手好戲。這句話提醒了我。之后，在一節應用題課上，當我讓學生看圖理解題意時，也只有幾個學生舉手，我立刻投入鼓勵的話語，欣賞的眼光，滿意的點頭，很快地增強學生的自信心，全體學生都投入到學習的氛圍中，有的學生理解的非常透徹，說出了不同的解題思路，而且方法獨特。此后，我把這種方法帶進每堂的教學，大大地提高了學生的學習積極性。

2.有與從不同的獎勵形式

與從不同的獎勵形式可以激勵學生有目標，滿足愛受表揚的心理。在開學初我設立了“蘋果紀律獎”。在后面的黑板上畫了一棵蘋果樹，每逢班隊課進行上周的紀律總結。由學生們互評，紀律好的學生由我獎給一個蘋果掛在樹枝上，紀律差的學生由我來鼓勵，爭取下星期的“樹上有名”。在書寫方面，我設立了“比卡超獎”。凡是作業書寫正確、整潔、有進步的，都有機會得到這個獎，學生們都喜歡可愛的比卡超印在自己的作業本上。每天，我都可以聽到“我又有比卡超了”的話。在教室前面我設立了“明星園”，學生在其他方面做得好的，給他（她）一朵花，一個月內，誰的花最多，誰就是班級的學習明星。這樣一來，學生的學習興趣特濃。

關愛學生，把愛灑向每個學生的心田，讓學生真正感受到教師愛的溫暖，它需要真正落實到教師的言行中，體現在師生之間的交往中。這種愛的前提是首先要理解、信任與尊重學生。一個教師只有理解、信任并尊重自己的學生，才會被學生尊重、信任與愛戴。他們才能從心底喜歡自己的老師，才能對學習產生積極的興趣。我會時刻提醒自己教育是一項用心來經營的事業，握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發出耀眼的光芒，就要求我們教師關愛學生，把愛灑向每個學生的心田，用真誠與理解去溫暖學生，爭取做學生所信賴的知心朋友。