淺談教學后記在職校課堂教學中的運用

吳光明

摘 要：堅持寫好教學后記，能使教師的寫作能力、課堂教學能力得到明顯提高。文章從課堂實踐中備課達成效果的反思、課堂教學中的成功與失敗的反思、收集學生的反饋建議、注重同仁之間的研討等方面來闡述如何寫好教學后記，從而為教學策略建立可靠依據，使課堂教學不斷優化和成熟。

關鍵詞：教學后記;課堂教學;作用;運用

中職物流的課程設置決定了許多物流教師每一年都重復著同一教材的教學工作，而且在一個年級平行班重復著同一課題，物流課上到最后整個過程都機械化、模式化了，導致課堂教學失去特色、教法千篇一律、教學效果不理想。即使自己覺得備課備得很充分，如何精心準備，如何聯系實際，最后拿到課堂上教學時會出現許多課前估計不到、也不可能去預估的情況。針對這種現狀，我就嘗試每個班物流理論課結束后用隨筆的形式寫一點教學后記，經過這些年的堅持，教科研水平有了較大的提高。

一、教學后記的作用

1.寫好教學后記，為撰寫教學論文提供素材

作為專業教師，應當具有一定的寫作能力。平時經常寫教學后記是在不斷地練筆。如果能堅持每天對課堂中的感悟加以思考，并記錄在案，會對自己的教學實踐很有幫助。教學后記是一線教師特有且實用的教育教學科研。今年南京下關中等專業學校就出現“高級”職稱名額少而申報教師多的現象，諸多教師被卡在論文環節后悔莫及。應該來說，撰寫論文并不深奧，它就在我們身邊。如果教師在平時教學中注重教學反思，注意經驗積累，到申報專業技術職稱撰寫論文時就會有來源于生活，來源于平時教學中的真實素材。將這些零散的看似互不相干的教學后記整理出來，認真加以思考、分析、概括和總結，并將這些點點滴滴的教學經驗升華到理性的高度。以教學教育理論為指導，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，撰寫相關的教學論文，為專業教學服務。

2.寫好教學后記，有利于總結經驗，提高教學質量

課堂教學是一個復雜多變的認識過程。在教學實踐中，教師憑借教材指導學生學習，其中有成功的，也有不成功的。如果課后堅持寫教學后記，經常不斷地總結教學中哪些地方做得好，為什么好，哪些地方有欠缺，原因在哪里，將感性認識上升到理性認識，再用來指導實踐，如此對癥下藥，循環往復，就可以減少盲目性，提高自學性，不斷改進教學，逐步提高教學質量。

二、教學后記的運用

1. 反思課前備課的效果達成情況

（1）教師只有認真鉆研教材，吃透教材，才能整體把握教材。通過教學，檢查一下自己對教材的理解程度，教材中編者的意圖是否摸清，教材中的思想內涵的挖掘是否深透。

（2）通過教學后記檢查教學中有沒有把教學目標貫穿課堂教學全過程，是否準確地把握教材的重點、難點，教材內容層次是否清晰。寫教學后記時，要記下教學目標是否達成，教學任務是否完成，重點是否突出，難點是否突破，教學時間安排、板書設計是否合理，自己的教法有無欠缺，教學的實際效果與備課的預期有無差距，等等。

（3）課堂教學結構是提高教學效果的重要因素，主要看導入、講授、實踐、評價四大部分的設計和時間安排是否合理、最優化，是否以學生認識事物的心理結構為依據，發現問題，及時修正。

2.反思課堂實踐中的教學情況

（1）捕捉課堂上的“亮點”。將教學過程中達到預先設想，取得良好教學效果的做法記錄下來，“擇其善而從之”。有時這可能僅僅是一句話，但它對今后的教學將提供最直接的參考。這些閃光點只要我們留心就不難發現。通過長期的積累，教學經驗自然會日益豐富。

（2）反思教學中的不足。金無足赤，人無完人。即使最成功的教學過程也會難免會有疏漏失誤之處，教學后記就要如實地記錄教學中的得與失，認真細致分析失敗的原因，“擇其不善而改之”。如教學內容安排不妥，教學重點、難點不突出，教法選用不符合學生的身心特點，練習手段和方法缺乏趣味性和啟發性，等等。不管是哪幾個方面，教師都應該把問題及時記錄下來，并積極地從主觀上找出原因，查漏補缺，與同行交流，尋求對策。這樣，在日后的教學中可以防患于未然。

3.收集學生的反饋建議

寫好教學后記，必須突出學生的主體地位，只有滿足了學生的需求，才能有好的教學效果。所以教師應仔細傾聽學生的聲音，搞好調查研究，摸索學生的思想，不斷探索該年齡段學生的心理特征。①記錄教學過程中學生的疑惑點、作業中暴露的欠缺點及在考試中出現的失分點，并力爭在短時期內有針對性地進行補救。②把學生獨到的見解、好的思路及時記錄下來，為今后教學補充新的能量。對于一些大多數學生存在的一些錯誤見解，教師課堂上及時剖析也會收到較好的教學效果。

4.注重同仁之間的研討

為提高教師的教學水平，教育主管部門和學校經常要舉辦公開課、信息化教學、好課評比、同課異構等各類教研活動。聽課的人有各級領導和物流專業同仁，他們會對參賽教師的課一一點評，并提出一些好的改進意見，教師也要珍視這些寶貴的意見并記錄在教案后面。年輕教師還要經常請教學經驗豐富的老教師或其他學科的教師聽課指導，虛心聽取他們的建議，積累更多好的教學經驗，充實教學后記的內容。

以記促思，以記促教，以記促學，以記促改，必有所得。長此以往，定會提高自己的教學水平，不斷豐富自己的教學內容，為今后教育、教研提供充足“正能量”。

（作者單位：南京下關中等專業學校）