天津體院2011級足球專項學生對球隊訓練比賽滿意度的調查分析

王超君

【摘要】本文通過文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數據統計法等方法對天津體育學院2011級足球專項學生對球隊訓練比賽滿意度進行調查分析，不同性別、不同運動等級的籃球專項學生對訓練滿意度不同，男生的訓練滿意度高于女性，運動等級越高，對訓練的滿意程度越高，教練員的職教能力、訓練計劃的安排直接影響學生對教練員的滿意程度以及訓練滿意程度。

【關鍵詞】訓練滿意度 比賽滿意度 教練員 隊友 對手

1 前言

所謂比賽訓練滿意度是指運動員對訓練和比賽本身與訓練和比賽密切相關的因素進行綜合評價形成的情感反應，它對運動員的心理健康、個人成長有著重要的意義。足球項目作為一項團隊協作性質極強的運動項目，教練員的領導能力以及隊員之間項目配合與協作能力起著至關決定性的作用，本文以天津體育學院2011級足球專項學生為研究對象，對教練員的領導行為與運動員訓練和比賽滿意度的相關性進行分析，并針對學生在訓練中與教練員的關系、教練在訓練中的安排以及學生對訓練和比賽的滿意度作出具體的分析。

2 不同性別足球專項運動員對訓練滿意度分析

數據顯示，2011級不同性別的專項足球學生對訓練滿意度不同，其中男生對于足球專項訓練非常滿意的比例占21%，較滿意的比例占31%，滿意的比例占42%，不滿意的比例占6%，非常不滿意的比例占0；女生對于足球專項訓練非常滿意的比例占16%，較滿意的比例占25%，滿意的比例占45%，不滿意的比例占12%，非常不滿意的比例占2%。由此可見男生和女生對于訓練的滿意度是存在差異性的，主要原因可能在于男生本身比較喜歡足球這一運動項目，因此也愿意在課堂上積極的投入到訓練中，或者與隊友打比賽等，而對于女生來說，足球這一運動項目過于激烈，并且需要長時間的消耗體力，因此隨著年齡的增長，不愿意在過多的參加訓練，導致出現滿意度低于男生這類現象。

3 2011級足球專項學生對教練員教學、訓練方式的滿意度調查分析

作為足球這一團體運動項目，教練員和運動員是直接的參與者，而教練員作為主要的領導者，其主導作用直接影響運動員和團隊的運動水平和運動能力，同時運動員對教練員教學、訓練方式的滿意度可以顯示出一個教練員的知識水平、訓練水平以及領導能力，這些都會直接影響到一只隊伍的綜合能力表現能力和技術水平。數據顯示，2011級足球專項學生對教練教學、訓練方式滿意度中滿意占41%，較滿意占36%，非常滿意占20%，不滿意占3%。通過數據可以看出，絕大多數學生滿意教練員的教學、訓練方式。

4 2011級足球專項學生對教練訓練計劃及職教能力滿意度調查分析

在進行體育訓練時，在提高運動成績與運動能力的同時，還應當注重避免發生運動損傷，一旦發生運動損傷，對運動員的運動生涯以及運動技能的學習都會產生很大的影響，因此，教練員可以做到根據運動員的狀態來調整訓練計劃。大學學校授課，不同于運動隊的訓練，針對的是所有具有自身個性的學生，針對于每周一節課的現狀，教練員會根據一學年的教學進度愛安排訓練計劃，而不是根據每一名運動員的特點來制定訓練計劃。通過這樣的訓練與授課方式，才能將更多的足球技能和戰術原理教授給學生，作為足球專項的學生，都是通過單獨招生的方式進入的學校，足球基礎扎實，所以，基本上可以掌握教師教授的足球技戰術原理。

5 隊友、對手在比賽滿意度中的影響分析

通過數據顯示，73%的學生認為隊友的失利會影響自己在比賽中能力水平的發揮，27%的學生認為隊友的失利不會影響自己在比賽中能力水平的發揮；56%的學生認為對手的表現與配合會影響自己在比賽中能力水平的發揮，44%的學生認為對手的完美表現與配合不會影響自己在比賽中能力水平的發揮；100%的學生指出在賽前、賽中隊友之間會相互鼓勵加油。同時可以看出，足球這一運動項目中，隊友之間的相互鼓勵、對手的表現及戰術分布、自己能力水平的發揮都會影響整個團隊整體運動成績。因此在訓練中教練員在訓練運動員技戰術能力的同時，應提高運動員的心理素質以及加強團隊建設。

6 裁判員在比賽滿意度中的影響分析

在足球比賽中，我們會經常聽到“黑哨”一次，黑哨是指在比賽中裁判的違反公平性原則的一種行為。一般指裁判員收受賄賂或受人指使違背公平、公正執法的裁判原則，在比賽中通過有意的誤判、錯判、漏判等個人行為來主導比賽結果。在比賽中一旦出現此類現象，就會引起運動員的參賽心情，導致比賽的失利，83%的學生認為裁判員的公正性是會影響自身在比賽中正常水平發揮的，17%的學生則認為裁判員的公正性不會影響自身在比賽中正常水平發揮。

7 結論

不同性別、不同運動等級的籃球專項學生對訓練滿意度不同，男生的訓練滿意度高于女性，運動等級越高，對訓練的滿意程度越高；教練員的職教能力、訓練計劃的安排直接影響學生對教練員的滿意程度以及訓練滿意程度，教練員的職教能力越強，訓練計劃越科學，越能調動學生參訓的積極性，團隊的競技能力水平越強；學生自身的競技能力以及心理素質水平會影響學生對比賽的滿意度，學生的競技能力越強，心理素質越好，對比賽的滿意度越高；作為一項集體運動項目，隊友之間的信任以及相互協作、配合能力，同樣會影響到學生對比賽的滿意度，隊友之間越信任，配合的越完美，比賽結果就越好，比賽的滿意度也相應高；裁判員的公正性會影響學生對比賽的滿意度。

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