中職美術選修課多媒體課件設計初探

魏翠芳

【摘要】在教學時充分利用多媒體技術的表現方法，具有豐富多樣、富有變化的優越性。進行大量的圖片演示，以藝術作品特有的可感知的直觀的形象、色彩、線條、明暗等，引發學生審美的直觀感受，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。在不少場合下不一定能談出什么具體道理和根據，只能憑直覺去感受，據此特點，應充分利用現代多媒體技術優越開啟迪學生思維，啟發他們的真實感受，引導他們聯系自己的生活經歷和審美經驗去辨別真善美與假丑惡的界限，從而提高他們的審美情趣和水平。

【關鍵詞】合理利用 充分調動 自主探究

近年來，我校不斷深化課程改革，以選修課開設為突破口，構建新的課程體系。圍繞學生專業技能的提高，開設形式多樣，內容豐富的選修課。美術欣賞課作為藝術教育類選修課程，承擔著提高學生藝術修養，強化學生美術素質，培養學生創新精神的重任。如何面向不同專業學生，很好的完成這一教學任務，使學生在有限的選修課時內，以一種輕松愉悅的不同于日常專業課學習的方式，潛移默化的提高審美能力，是一個很大的挑戰。我在選修課教學過程中，結合美術學科特點對多媒體課件精心設計，獲得了較理想的教學效果。主要從以下幾個方面進行了嘗試。

一、精選美術作品，合理利用動、靜態素材

美術欣賞課主要是通過學生自己的觀賞來達到掌握知識、開闊視野、接受教育、提高欣賞和審美能力的教學目的，根據這一特點，在教學時，可充分利用實物投影儀、幻燈片等教學媒體，進行靜態的畫面展示。還可利用音頻、視頻等進行動態播放激發學生的學習興趣，從而培養學生的審美意識及能力。

美術又稱視覺藝術，美術作品的創造過程，只能訴諸于視覺形式來完成。因此通過對藝術形式的直接感受而進入審美體驗，就成為美術欣賞的主要途徑。據此特點，在教學時充分利用多媒體技術的表現方法，具有豐富多樣、富有變化的優越性。進行大量的圖片演示，以藝術作品特有的可感知的直觀的形象、色彩、線條、明暗等，引發學生審美的直觀感受，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。除展示經典圖片外，還向同學們介紹幾個美術視頻網站，如：367art.com、優酷等，通過視頻了解美術作品的產生過程，更全面的認識經典作品。

二、觸景生情-----情感、情景性的充分調動

情感是對人客觀態度的反應。美術作品中的線條、色彩、形象等，對人的情感有積極影響作用。就是美術欣賞活動過程的一種現象，因此激發情感可以促進欣賞活動的開展與深入。根據這一特點，在教學中充分利用現代多媒體教學技術，運用實物投影儀展示出栩栩如生的畫面，同時播放背景音樂、渲染氣氛、創造意境。如在《中國古代繪畫擷英》一講，欣賞中國古代山水畫時，以古箏曲高山流水作背景音樂，以形、聲、色并茂的優越性，全方位、立體的調動視覺、聽覺。再結合教師生動的講解，就能與學生的需要、興奮、情趣等感情因素結合，產生優越興奮中心，從而達到高效能的欣賞。

三、自主探究，合理設計問題情景

美術欣賞活動實際是一種審美活動，審美活動比其他活動更需要自己積極而獨立的思維——觀察、思考、判斷和想象。因為藝術欣賞不僅是理念的邏輯思維，而且帶有許多主觀的情感因素。在不少場合下不一定能談出什么具體道理和根據，只能憑直覺去感受，據此特點，應充分利用現代多媒體技術優越開啟迪學生思維，啟發他們的真實感受，引導他們聯系自己的生活經歷和審美經驗去辨別真善美與假丑惡的界限，從而提高他們的審美情趣和水平。在《城市建設開發與古建筑的保護》一講的學習活動中，課前創設問題：分組調查你身邊正在進行的城市開發項目，開發商是如何進行舊區改造與更新的？你覺得這樣的方法合理嗎？要求寫出簡明調查報告，并給出合理的建議。許多學生在課余做了深入調查，有學生還用自己的手機拍下身邊的樓盤項目，并配以采訪錄音。我在授課過程中能感受到同學們很享受這一分享過程，也使看似枯燥的知識傳授變得輕松了許多。

四、聯想和創造在美術欣賞中的合理利用

學生對作品的欣賞，不是純機械的反應，而是受到生活經歷、思想、文化素質的影響——審美經驗的局限。人們總是采取積極主動的態度，圍繞作品提供的各種信息因素而開展種種聯想和創造，并在許多情況下帶上某種感情色彩，從而給作品以積極的評價。如《黃河大合唱》會產生一種亢奮的激情，一方面是旋律自身節奏的高亢激昂，另一方面欣賞者與抗戰時期浴血奮戰的生活經歷相聯系而引起的精神上與思想感情上的共鳴。就此特點，教學時就應充分利用多媒體技術，播放展示相關視頻引發學生的聯想，誘導學生健康的審美情趣。

五、綜合高效完成知識傳授

美術欣賞教學通過程序為敘述、分析、解釋、評價四個環節。我們面對人類幾千年的文明積淀，涉及全世界各國各民族的浩如煙海的美術作品時，無論是敘述作品內容，理解作品的含義，還是探討美術家通過作品所想表達的觀念，都需要有廣泛的知識面，涉及人文、社會、宗教、地理等學科。這樣就造成欣賞課一個十分突出的矛盾：一邊是教學時間少，另一邊是內容多、知識面廣。如何在有限的時間內完成教學任務，應用多媒體技術是最有效的手段。它以信息量高、容量大、速度快、效率高、功能多、綜合性強的特點，在教學中可將重點、難點予以突出強調反復觀看，也可根據教學需要隨時調整組合。如根據年代、門類、時間等進行演示，以達到提綱挈領的效果。最大限度優化教學過程，以利于教學目標的實現。

現代多媒體的廣泛性和任意組合性及功能的多樣性，要求教師在教學實踐中不斷探索并總結經驗，充分發揮現代多媒體技術在美術欣賞課中的潛力，并緊密聯系中職學生學情，隨時更新完善課件設計，通過美術選修課教學，來完成提高學生藝術修養，強化學生美術素質，培養學生創新精神的重任。

【參考文獻】

[1]程楠.美術教學中運用多媒體教學激發學生學習主動性[J]. 青年文學家. 2011（05）

[2]葉健勇.美術裝潢設計教學中的思考[J]. 旅游縱覽（行業版）. 2011（02）

[3]劉百來，白淑紅.用好多媒體教學手段 培養學生的力學創新能力[J]. 科技創新導報. 2010（19）