淺談中學體育教學目標的實現

于軍

法國啟蒙思想家伏爾泰曾說過：“生命在于運動。”可見體育鍛煉在人生命中的重要性，人的全面發展離不開體育的發展，健康的身體是成就人全面發展的基礎和前提。體育測試成績是中考和高考成績重要的組成部分，國家教育政策的鞭策使中小學特別是中學越來越重視體育課。為了實現體育教學目標，掌握運動技能，達到學生鍛煉身體這樣的目的，體育教師們廣開思路，創立了各具特色的體育活動。體育教學目標的實現是體育教學的出發點和落腳點，在中學體育教學中實現教學目標的途徑方法是多種多樣的。

當今的體育教育存在著城市與農村的地域差異，在城市的中小學中大部分的學校體育課、體育活動的開展狀況較好。而農村地區由于師資力量不足、設施匱乏等原因，體育教育的效果較差。但無論是城市還是農村都存在著這樣的問題：一中學生學習積極性偏低：教材內容的陳舊與競技化，使得學生對體育教學缺乏新鮮感覺，另外，教學過程中忽視學生的主體地位，過于突出教師主導作用的常規教學，嚴重束縛了中學生學習的主動性和積極性二學生對體育的認識不足：很多中學的體育理論課尚停留在體育競賽新聞和運動員軼事介紹等方面，缺乏健康知識與科學鍛煉方法的理論教學，致使中學生對體育功能的認識模糊。三中學生運動能力嚴重偏低：受“應試教育”影響，學生忽視體育鍛煉，造成身體素質與運動能力嚴重不足，由于體育教育存在著這些問題，體育教師應當立足當下，針對問題找出解決問題的方法，讓體育課生動起來，體育教師在制定教學目標的過程中要因地制宜，運用地域優勢來開展體育教學。

一、改變傳統教學觀念

很多體育教師知識局限于教授學生某種運動技術的細節，或把一種完整體育項目分成幾個部分進行教學。其實，教師應該從整體上研究體育教材，從學生的身心發展的高度安排體育教學內容。體育教學除了使學生們掌握一門技能達到強身健體的目的之外，我們同樣能培養出學生除了體力之外，其他一些無形的能力，比如組織能力和創新能力，使學生們手腦協作，身心得到健康的發展，所以體育教師應該把教學活動放開搞活，讓學生成為課堂的主人，培養學生的動手能力和創新能力，給學生營造寬松民主的教學環境，根據學生身心發展需要，選擇教學內容和活動形式，讓學生自己在實踐中掌握動作要領，學到體育常識和鍛煉技能，培養學生合作意識，以及社會適應能力和身心適應能力，鍛煉學生的意志品質和樂觀的生活作風，發展學生的個性，從而不斷改變、塑造者學生的人格品質。

二、重視游戲教學

作為一種現代化的游戲方法和教育手段，體育游戲將鍛煉身體作為基本方法，以達到娛樂身心、改善體質和陶冶性情的目的。通過開展游戲，人們將各種各樣的社會活動經驗傳授給自己的后代。參照俄國教育家馬卡連柯的觀點，我們認為與成人生活中工作、服務和活動相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義，以游戲中孩子的表現為參照，可推測出其在以后生活中的表現，這也就是我們常說的“三歲看大，七歲知老”。因此游戲對于孩子的成長培養具有極其重要的意義。游戲在人類歷史發展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創造性、主動性和意識性的活動，通常按照某種規則或目的來組織。普及性、大眾性和娛樂性是體育游戲的基本特征。體育游戲一般可分為競賽性體育游戲和活動性體育游戲兩種。體育教師既是體育游戲的開發者，同樣是體育游戲的實踐者。體育游戲不僅僅具有娛樂性同樣具備一定的技術性，在體育教學中游戲的運用可以幫助教師更好的實現教學目標，真正體現體育課當中的寓教于樂。

三、注重興趣的培養

需要是人的思想活動的基本動力，要使學生產生體育的需要，就必須使學生有學習和從事體育的興趣，因此，加強學生對學校體育的興趣，是實現教學目標的重要途徑。培養學生興趣就教師方面應該做好以下幾個方面：

（一）認真的組織教學

通過全面系統的體育教學，使學生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學生產生學習體育的動機和興趣。體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向。學生在學習過程中對體育（或某一個項目）產生了興趣，表現出了一種求知欲望，這對體育教學是非常有利的，因此，體育興趣對學生學習體育具有積極作用。因此我們在上體育課的時候，應用各種手段來激發，培養學生的體育興趣，以便更好的完成教學任務。但體育興趣與課的類型無關，我們知道，體育課一般分為引導課，新授課，復習課和考核課四種類型。新授課是學習的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項教材學生要掌握它都必須經過泛化﹑分化﹑鞏固和自動化過程。所以，我們在教學中，就要以其組織教學，根據學生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進行教學，課的類型只是體現了本節課的授課方式，并不能體現教材內容。學生在學習過程中一旦對某一教材發生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學習的，都是有興趣的，因此，不管那些學習內容，都應激發學生的興趣，使其認認真真的學，并且認認真真的練，只有這樣才能更好地完成教學任務，不僅體育課要時時刻刻，千方百計的增加學生上課的興趣，并且作為學校體育重要的組成部分——學校體育運動會，更要激發學生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質。

（二）改革體育課教學內容

樹立終身學習的觀念，體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標進行，脫離了這一目標的改革只能治標而為能治本。體育教學的過程，既是一個認識的過程也是一個體能和技能的發展過程，對體育教育多方面功能的認識，必須指導著我們體育課的改革。

中學體育教學目標的實現，方法途徑是多種多樣的，我們應當把握主要矛盾，改變傳統教學觀念，不斷學習先進的教育教學理論，注重方法的革新，運用游戲教學，真正體現體育教學中的寓教于樂，除此之外，更應關注學生們對體育活動興趣的培養，調動學生們的主觀能動性，從內心喜歡體育運動，喜歡體育課，這一方面需要體育教師多做努力，自我提升，增強體育課的趣味性、知識性、創新性，使學生們真正的感受到體育課的魅力。當今的體育教育改革機遇與挑戰并存，雖然問題多多，卻給與了廣大體育教師提供了在體育教育教學努力的方向，我們應當把握機會，不斷努力學習與研究，共同推動體育教育的革新。