英語教學中如何轉化差生

李林

在我任教的這幾年中，班中總有一定數量的差生。怎樣做好差生的轉化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。在這方面我積累了一些經驗，取得了不錯的教學效果。

一、掌握差生心理，建立的師生感情

差生進入中學時，外語已學兩年，在幾次考試（包括小升初）中連遭失敗，他們對外語已失去了信心，產生了“破罐子破摔”的想法。我便主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑支縮短我們之間的距離，對他們進行外語學習心理疏導，分析他們學外語的狀況，找出成績差的原因。

對癥下藥，開發非智力因素

教育心理學告訴我們，差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我便主動找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心，決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們特長，愛好。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心.例如：有位差生，他的英語寫的特別漂亮，我便常常叫他上黑板做題，并不斷表揚他，這大大地滿足了他的表現欲，也增強了他學習英語的信心和興趣。

二、理解、尊重、寬容，善待差生

英語教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，厭學情緒。每次周考、月考之后，我將成績有進步差生名字提出來及時表楊，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。有些差生的頭腦反應慢，有時一個簡單的語法講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍。無數事實證明，差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。

他們畢竟是十三、十四歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使學生產生巨大的學習動力。

給差生指出切實可行的目標，一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標，而且經常檢查這一目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

總之，教師掌握差生的心理，用真誠的愛喚起學生的動力，以此來達到他們自己想學的目的，是十分可行的。

三、根據英語特點，采取科學方法

英語是一門交際工具、是一門實踐性很強的課程，要求學生要大量地反復地模仿，練習運用。這就是學習英語的基本方法。而大多數差生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深。他們會認為整天嘰哩呱啦的讀啊，記啊太沒有意思，面對一個教學班三分之一的差生，我采取了如下的方法。

1、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣。

差生上課時注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，用短暫時間達到最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”、 “well done”，他們往往因得到贊揚而自信起來。這樣差生開口的習慣就慢慢的養成，一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將優生與差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學習。

2、幫助差生做好預習工作，“笨鳥先飛”。

大多數差生往往是“笨鳥”。教師就只好常帶著他們“先飛”，我利用輔導課幫助差生預習新課。幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法。“教是為了不教”，培養他們自學的能力，并多花時間。

3、督促差生課后復習。

對差生的作業我盡量是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時改正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早讀課，差生要到我面前來背誦昨天學過的句型課文，一單元結束后及時檢查學生的學習情況，叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

4、爭取差生家長的配合：英語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我利用家長會，及家長來訪常和家長們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，背書，寫單詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。

總之，這就是我在實際教學中使用的一些方法，大大提高了學生的學習成績和學習興趣，希望今后能不斷的創新符合學生實際的方法，提高教學效率。