大學校園景觀設計中的公共藝術

劉華春　吳廣文

摘 要：筆者認為大學校園景觀中的公共藝術設計已不再是簡單的雕塑與壁畫設計，不再是僅供人們瞻仰或欣賞了，它需要更多地考慮使用主體的體驗。而環境中的主體的需求也不再是單純停留在對作品的觀賞上，而是更注重環境給其的心理感受。好的公共藝術設計作品要能體現對環境中使用對象的一種心理上的人文關懷，它表現了人性、尊重、交流、文化與包容。大學校園景觀設計中的公共藝術需要進一步拓展它的表達形式和功能，為大學校園文化環境建設發揮更大的力量，做出更大的貢獻。同時其對于公共藝術設計學科建設具有積極的意義。

關鍵詞：公共藝術；場所精神；體驗

1 公共藝術對于大學校園景觀設計的提升有著積極的意義

（1）公共藝術設計是改善校園文化環境的重要手段。當一個國家的文化和經濟發展到一定高度，人們物質生活水平的提高已不再是社會文明進步的標志。在中國城市化進程快速發展的背景下，設計出符合群眾欣賞與審美習慣、具有中國氣派和文化內涵并與現代人文都市景觀環境相得益彰的公共藝術作品，是建筑師、環境設計師和藝術家最主要的任務。大學校園是一個典型的充滿文化氣息的公共場所，是主要從事學術研究和創新的地方。公共藝術設計在大學校園景觀設計中如何發揮作用，發揮什么作用？并且如何與校園文化建設相結合？是一個極有價值的研究課題。

（2）人們對于大學校園公共藝術設計的普遍認識。公共藝術對于大眾來講可以說是一個新鮮的概念，市面上所見的關于公共藝術的相關書籍大多數是講城市雕塑的居多，好的書籍卻都是價格昂貴的譯本。這就給公共藝術概念的正確傳播帶來了較大的負面影響，人們往往以為城市雕塑就是公共藝術。專業的范圍與界限的不明確性不僅限制了各個院校專業的發展，也限制了公共藝術形式的拓展。雕塑就是公共藝術嗎？答案肯定是否定的。公共藝術在中國缺少實施公共藝術工程的制度、規范與法規，設計形式與內容均缺少拓展。筆者經過調查后總結出以下幾點：1）題材、形式老舊。公共藝術以一門與環境緊密聯系的藝術，而如今的大學校園的公共藝術都只是簡單的在門口或草地上簡單地放一個雕塑，而且雕塑的品位還停留在收租院時期的現實主義審美習慣上。又或是完全抽象的形式，幾根巨大的鋼管互相纏繞，再點綴上幾個不銹鋼球，一個所謂的公共藝術作品就誕生了。2）與環境的聯系太少。作品絲毫不考慮周邊的環境，比如說場所的性格，場所的尺度，場所需要的氣氛等等。3）作品缺乏深度，缺少人文主義關懷，簡單的形式和語言，顯得膚淺而且蒼白。4）缺乏群眾審美基礎。

2 大學校園景觀設計中公共藝術建設的方向和使命

（1）創作主題的突破和提升。打破千篇一律的大學校園景觀。每所大學校園都有一個屬于它自己的故事，設計師應該深入挖掘出具有本校個性的氣質，是儒雅的，或是奔放的，或是理智的，或是感性的，或者更多。而不能千篇一律地在綠地上放幾本似書非書的雕塑，或在校門口塑幾個知名校長像就算完成設計了。校園的公共藝術作品應該具有一個與大學統一的氣質和性格，這個要點決定了公共藝術作品的題材與形式，包括材料和尺度等。

（2）建立一個完善的公共藝術設計系統。校園的公共藝術作品面對的受眾、服務的主體對象是學生和教師。那么，作品的實施必須要經過學生與教師的表決而不單是由某些個人或部門來確定。而且，為了作品更符合場所使用者的要求和為其服務，從作品方案的提出，到設計，到最后實施都應該由場所中生活的主要群體參與和決策。這一點我們可以從臺灣與歐美的好多案例上得到啟示。

（3）明確環境使用主體的訴求，從作品形式、設置策略、人的參與方式等方面提出完整的公共藝術設計方案。大學校園的公共藝術作品更應考慮到青年學生的需求。設計者需要詳細調查他們的個性與審美愛好，集體的性格與群體的時代特征，包括他們成長的時代背景、心理等。只有這樣，作品的題材與形式定位才能更有針對性。另外，還要注重人的參與方式，一件好的公共藝術作品不是僅僅給人看的，更應該為人所用。我國著名陶藝家羅小平先生在美國一所大學——菲尼克斯梅莎公共學院里進行交流訪問時，曾受邀為該校設計一件公共藝術作品。羅小平問校方對作品有何要求，對方校長只說了一句話，“作品能讓學生用就行。”這句話深刻地闡述了一個觀點，那就是公共藝術作品形式的高、大、全及觀賞性并不是最主要的，作品是否能和觀眾發生互動與聯系，才是更重要的。

（4）公共藝術在大學校園里面的普及或系統化設計對于帶動區域文化的品牌效應有很大的推動作用。大學校園的公共藝術品的系統化設計可以在特定區域形成品牌效應，并提升本地區形象和知名度，從而帶動整個城市形象與品位的提高，最后對城市的經濟與文化發展起到不可估量的推動作用。

（5）在學科領域里面具有一定前瞻性。目前，在我國還沒有一個成熟的理論或機構專門研究大學校園公共藝術設計與策劃，相關方面的文獻和著作也較少。如果在這個基礎上扎實研究的話，對于以后推動城市公共藝術的立法與實施規范將起到很大的作用。

3 結語

如今，大學校園的公共藝術設計已不再是簡單的雕塑與壁畫，不再是僅供人們瞻仰或欣賞了，它更多地包含著使用主體的體驗。而環境中的主體的需求也不再是單純停留在對作品的觀賞上，而是更注重環境給其的心理感受。好的公共藝術設計作品要能體現對環境中使用對象的一種心理上的人文關懷，它表現了人性、尊重、交流、文化與包容。

我國多數高校校園景觀設計在公共藝術作品的設置上還是有其不足之處的。其公共藝術實踐中缺乏整體空間文化的規劃；許多作品仍然擺脫不了“填景”式的水平；公共藝術創作的策劃缺乏“文脈”的針對性；作品的設計缺少對具體地域的歷史、人文、生態進行分析，而是簡單地模仿國外；或是將有些流行樣式牽強附會地直接置入大學校園，導致文化與時空的不符。作為創作主體的藝術家，在創作中與大眾的審美追求產生矛盾時，也陷入了幾種誤區：一是忽略公共藝術大眾化、通俗化的特征，片面追求藝術的實驗性探索及個人化的審美取向，造成藝術與大眾文化的隔閡。二是把公共藝術完全放置在“市場”與“商品”的定位，以迎合大眾審美為唯一目的，創作的“從眾心理”導致公共藝術的“媚俗化”、“雷同化”與“概念化”的可怕局面，并引發公共藝術的“批量生產”現象，從而迷失了公共藝術體現當代校園文化的審美訴求。三是少數“領導意志”產生的后果，直接導致了公共空間中現存的為數眾多的帶有功利色彩、素質低劣的作品，盲目地“美化情結”，使公共藝術失去了“公共性”的內涵。因此，應該正確制定公共藝術的設置與管理法規。

為了更好地傳遞大學校園的文化品牌，大學校園環境的公共藝術設計必須充分考察當地的政治、經濟、地理及文化現狀，應充分考慮到師生的需求，做到設計與本地域文化相結合，與使用對象緊密結合，使校園成為能夠得到師生喜愛并能從其中得到藝術熏陶和藝術教育的良好場所。

參考文獻：

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