從美國體育教學冰棒島游戲案例分析中得到的啟示

魏凱悅

前沿：

體育游戲是體育教學中的一個重要內容，是學生通過所喜愛的體育活動。體育游戲的趣味性和普及性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，并且也是體育教學的重要輔助手段之一。它是具有一定的情節競賽因素，富有思想性、生活性、直觀性和趣味性。在歡樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，同時還有利于提高中樞神經的興奮性。因此，采用游戲形式的教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點。在體育教學中，體育游戲內容豐富多彩，幾乎所有的體育運動項目，都可以選編為體育游戲的內容。而且，場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

一、美國體育教學冰棒島游戲案例分析與介紹

教學實踐名稱：Popsicle Island（冰棒島嶼）

活動目的：利用體育游戲，增加學生興趣，培養團結精神，團隊意識，鍛煉身體，開發智力

建議適用年級：3-5年級

需要的教學材料：1、100個紅冰棒

2、100個藍冰棒

3、四個水桶

4、足夠的紅藍圍兜（學生人數）

活動描述：

1、活動進行時，最好不要用跑的方式，可以用走的，跳的，滑的方式。同時還要保護好自己所運送的冰棒。

2、把一個水桶裝滿100個紅冰棒，旁邊再放一個空水桶。同樣的在水桶對面距離20米的地方放兩水桶，一個水桶裝滿100個藍冰棒，傍邊再放個空水桶。

3、把一個班級分成兩個隊伍，一個隊伍帶紅色圍兜，另一個隊伍帶藍色圍兜。開始時，藍隊伍站在裝滿100個紅色冰棒的水桶傍邊；紅隊則站在裝滿100個藍色冰棒的水桶傍邊。每個隊的目標就是：把對面與自己隊伍相同顏色的冰棒拿到開始時傍邊的空水桶里。三分鐘內哪個隊拿的最多哪個隊就將獲勝。

4、根據實際情況可以變化：

1）可以用布條或者其他東西來代替冰棒

2）老師可以讓學生運用各種各種不同的運動技能來參加這個游戲，還可以利用方向和途徑來增加游戲的難度和趣味性。

3）對于班里人數很多的班級，我們可以指定分成3個隊伍或者四個隊伍，可以再增加其他的位置，可以叫做“島嶼”。他們收集標記讓他們自己顏色的東西回到自己的“島嶼”。然后開始一個新的戰略方法。

教學建議：

1、如果一個學生只拿了標記冰棒的東西，而沒拿冰棒，他就必須回到起點。如果拿了冰棒，沒拿標記物，那他可以繼續前進。

2、學生可以站在“安全島嶼”3到5秒。

3、學生要留些后衛來保護他們的冰棒所在的“島嶼”。

二、美國體育教學冰棒島游戲案例分析給我們的啟示

（一）寓教化于游戲，培養優良道德情操

游戲教學可以在歡樂的氣氛中潛移默化的發展學生體格、體能，培養良好的品行。體育游戲的一個顯著特征就是思想性強。體育游戲的競賽和對抗素較多，在教學運用中嚴格的規則和道德規范，要求學生以高度的責任感和認真態度做好每項練習。是學生在活動中以輕松地心態看待勝負，合理的判斷是非，正確的分辨誠實與欺騙，樹立高尚的情操和品德。教學活動中的游戲，可以培養學生城市勇敢、頑強、果斷、機敏及遵守紀律、團結友愛、關心集體、愛護集體的優秀品質、是培養共產主義思想品德與情操的有效手段。

（二）豐富情感體驗、塑造優秀心理品質

體育游戲在一定規則限制內的競爭，激活了參與者的原始動機，使他們以極大的興趣全身心的投入到游戲活動中。在充分表現自我能力、意志、情緒的同時，更深刻的體驗著游戲過程中場景的變化而產生的各種情感體驗：遇到困難時的意志努力；獲得成功后的喜悅和歡飲；遭受挫折時的沮喪；因失誤和不慎導致失敗的遺憾和惋惜......。這不僅豐富了學生情感體驗，提高了體育課教學的心理負荷，還有利于教師及時觀察到每一個學生的個性趨向特征，并不失時機旳給與鼓勵、幫助、暗示，使他們的心理素質得以良好發展，從而逐步達到塑造學生優秀心理素質的教學目標。

（三）啟發思維活動促進智力發展

體育游戲過程也是一種復雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層的分析綜合能力。在游戲過程中，不僅能發展學生想象能力、形象思維能力和運用表現能力，還可以培養學生的觀察力、記憶力、判斷力，使學生的思維跟為活躍，感覺器官和運動器官更加敏捷發達。認識能力、接受能力以及解決問題的能力也不斷得到鍛煉和增強。

（四）在教學和訓練中有準備和引導作用

在教學或訓練的準備階段，適當的運用游戲這一有效地手段，可以起到伸展關節、提拉韌帶作用，有利于增強各器官系統的活動能力，客服各種機能惰性，是機體進入工作狀態；運動能力接近教學訓練時技術動作的要求水平，并與其內容要求相適應，有利于下一步的教學訓練，同時還產生誘導輔助的效果。

（五）有利于基本知識、技術和技能的學習與掌握

學生好動，注意力不易集中，單純學習基本技術會覺得枯燥無味，而結合體育游戲，則可使學生借助想象，運用體育器材設備，通過不同的運動方式，生動而自然的在歡樂而有趣的活動中去學習領會體育的技能。

（六）教學方式多樣化，符合學生興趣

只要學生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產生極大的愉快和積極的情感。低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。使學生能夠在游戲過程中深刻體會到運動技能的實用性，加深對技能的掌握。