初中作文教學的困境及其出路探究

李玉志

【摘要】作文是語文教育的一個重要組成部分，對打好學生的語言基礎有重要作用。從作文在初中語文所占的分值比例也能看出其重要性。但是當前，初中作文教學還面臨諸多問題，教學效果不理想。本文主要對作文教學中出現的一些問題進行分析，并就問題提出了具體的解決思路。

【關鍵詞】初中作文 教育 困境

人作為一個個體存在于社會這個集體中，交流和溝通自然必不可少，隨著社會的發展，交流和溝通的手段越來越多元化，但是書面表達是一項最基本的交際能力。書面表達能力不僅是一種重要的交流技能，更體現了一個人的語文素養。反觀現在初中作文教育中，學生在三年的寫作訓練后，對寫作充滿了厭惡甚至是恐懼。其寫作素材過于單調，格式僵化，作品中的想象力逐漸被扼殺。這種嚴峻的現狀必須要引起教育者和學生足夠的重視。

一、初中作文教學所處的困境

（一）作文素材單一。

寫作本應是因生活中的真實體驗，由內心的真實情感而引發的文字敘述，而好的作文素材無疑是為文章錦上添花。現如今絕大不認得的初中生不是呆在教室里，就是呆在家里，缺乏社會體驗與對生活的認知。而教師對此也沒有充分重視，他們認為花費時間幫助學生去貼近生活，觀察社會并無實際意義。比如描寫母愛時，很多作為素材都只是片面的追求一個視角，寫“母親在下著大雨的隆冬寒夜將生病的自己背到了醫院，寸步不離的守在自己身邊。”這種單一的素材，只是抓住了目前照顧生病的孩子這個細節，卻忽略了生活中母愛的其他細節，造成對母愛解讀的單一，容易造成學生作文想象的呆滯，很難起到啟發學生思維的作用。

（二）按照固定模式寫作。

傳統的作文教學模式即由教師擬定一個題目，學生自由發揮進行寫作。而現在的初中生對社會和生活的體驗季度缺乏，寫出的作文缺乏真情實感，許多學生也會借助于背誦大量范文來應付考試，寫出的作文過于僵硬化套路化。教師對此也并沒有太多重視，傳統教學模式被一代又一代地沿用，缺乏新鮮血液注入。因此導致初中生的寫作缺乏創新意識和能力。

（三）學生對寫作存在恐懼心理。

沒有興趣的學習是不可能有所成效的。很多學生在開始學習作文初期就對作文產生了畏難情緒，這種排斥心理使得他們在今后的作文學習中抱著一種消極的態度，不會主動去練筆寫作，一寫作文就感到絞盡腦汁，無從下筆。造成一種惡性循環，從而對寫作產生一種厭煩情緒。

二、改善初中作文教學困境的方法

（一）拓寬學生知識面

豐富生動的作文素材和真實細膩的感受對于好的作文是必不可少的，而這樣的素材和情感必然要出于親身經歷，出自對生活的真實體驗。因此教師應善于挖掘種類豐富的素材，利用不同素材來拓展學生思維，讓學生受到啟發。如可以帶領學生到戶外拓展視野，通過對身邊小事的觀察來提高觀察能力的同時幫助學生積累豐富的素材。還可以多組織學生參加一些課外活動，讓學生從活動中積累素材。此外，教師還應該引導學生對平時所學課文加深理解與記憶，教科書上的范文往往都是很好的作文素材，并可借此提高學生對寫作的理解，提升其寫作能力。教師還可以不斷地從網絡上尋找熱門新穎的題材，讓學生們進行練筆，借此來拓寬學生們的視野，也可以提高其寫作能力。

（二）課堂模式更加多元化

傳統的教學模式是解決初中作文教學中的一大絆腳石。要想解決初中作文教學中存在的困境，就必須使教學課堂更加多元化，不能繼續限制在單方向的課堂模式。應該鼓勵學生與老師進行互動，增加學生互評的模式。突出學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛。借此來提升學生的積極性與參與性，同時也讓學生更直接地認識到自己在寫作中存在的不足的同時吸取別人的優勢。學校也可以利用如今多媒體教學的優勢，革新課堂模式，使學生在多媒體教學中獲得樂趣。此外，學校應該注意使經驗豐富的老年教師與創新能力強的青年教師進行交流合作，能夠最大程度上的解決初中作文教學中的困境。在課堂上，教師要改變過去單一講作文的形式，通過現代信息技術的聲畫一體優勢將豐富的作文內容展示給學生，激發學生作文寫作興趣。

（三）加大對作文寫作的時間投入

初中的語文教學除了作文教學之外還有很多其他的內容，比如字詞，課文理解，文言文背誦翻譯等。并且其他內容的教學任務與作文教學相比都相對嚴格，因此大部分教師并不會把教學重點放在作文上邊，有的學校甚至都沒有設置專門的作文教學課。而學生們也會因為語文的其他學習任務而擱置了作文寫作的練習，只有在考試之前才會背誦范文，素材來臨陣磨槍。因此，增加初中作文的課時就顯得特別重要了。通過增加寫作課時，可以有更大的機會讓學生們通過演講或者互動交流進行學習，同時也可以讓教師有更多的機會將寫作鋪開進行詳細講解，讓同學們跟更深刻地了解到作文的寫作技巧。此外，教師可以通過組織全班同學一起看電影或者參加其他課外活動，之后要求大家寫出自己的感想的方式來督促大家堅持練習寫作。在假期老師可以推薦同學們讀一些適合初中生年齡段的課外讀物然后要求他們寫讀書筆記，記錄讀書心得。一方面可以令同學們通過閱讀優秀的文章來提高其閱讀能力，另一方面也可以加強同學們的寫作能力。

寫作能力不僅在初中語文教學中占有舉足輕重的分量，而且寫作能力也充分體現了一個人在社會相處中的溝通交流能力。是一個人表現力的書面體現。但是縱觀當前初中作文教學，可以發現無論學生還是教師都缺乏對作文的足夠重視，這也是導致初中作文教學存在諸多問題的一個重要原因。初中作文教學改革任重而道遠，需要語文教育者持之以恒的努力和改進。

結語：目前初中生的作文教學中出現的困境是不容忽視的，解決這個困境也是目前初中語文教育的當務之急。而這需要學校教師思想上更加重視，通過增加作文教學的課時，使作文教學模式更加多元化來提高初中生對作文寫作的興趣，誘導初中生對身邊事物有更加敏銳的洞察力和觀察力，并且督促其不斷地進行寫作練習來提高他們的寫作技能。只有通過實際的行動，才能幫助初中生們從目前的寫作困境中跳出來，令我國的初中語文教育更加平衡健康得發展。

【參考文獻】

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