高中美術教學中的地方資源開發與教學設計

李劍蘭

【摘要】高中美術課程作為整個高中教學課程的重要組成部分，對學生的全面發展有著重要的作用。新課程的改革對高中美術教學提出了新的要求，特別是更加注重對美術教學資源的開發和設計簡單的高中美術教學資源已經難以適應新時代下學生對美術發展的需要，而適當的引入本土美術教學資源不僅能培養學生的民族自信心和自豪感，而且能夠很好的傳承我國的傳統美術文化。本文主要講述高中美術教學中對地方資源開發和教學設計的一些基本定義和研究意義。

【關鍵詞】高中美術 地方資源 教學設計

新課程的改革倡導高中美術教學中充分合理地利用和開發一切生活中的美術課程資源，以此豐富高中美術課程教學設計的多元化，開闊學生學習美術的視角，培養學生的創新能力，其中對地方美術資源的開發和利用又顯得尤其重要，但它卻不是簡單地將地方美術資源直接運用到美術課程中，不是簡單的介紹地方傳統文化和知識，而是將其與原有的美術課程整理結合，又經過由簡到繁階段的層層遞進，從而達到既能提高學生的美術素養水平，還能傳播我國的傳統文化的效果。

一、課程資源開發的背景

從國際上看，因為后現代課程觀的傳播使得世界各國學校美術教育課程也開始改變。譬如：美國的《藝術教育國家標準》、日本的《學習指導要領》中都講述了美術課程資源開發和利用和教學設計，特別是美國，指出美術課程教育對社會資源的創造性地開發和利用有利于學生在文化藝術學習環境中接受知識。從我國美術課程教學歷史來看，在20世紀90年代我國對高中美術課程進行了大范圍的整理和改革，其中就增加了注重美術教學對地方資源的開發和教學設計。2004 年初，國家美術課程標準研制組在修訂《美術課程標準》時，對“美術課程資源的開發與利用”的條例中增加了相關民族特色、民間藝術和文物的表述。

全國教育科學“十一五”規劃中推出了重點研究課題《課程資源開發利用研究》，中國教育學會美術教學專業委員會也成立了《地方文化資源的開發和利用》課題，在此環境下，美術課程資源開發利用和教學設計改革研究如火如荼地展開，以此帶動全國各地的地方文化資源的開發在美術課程教學中的運用研究。

開發美術課程資源是保證新課改順利實施的基本條件，素質教育的逐步推行使得越來越多的人對高中美術資源的需求也越加明顯，原有的美術教材已經不能滿足學生對美術學習的追求，在現代多元化文化存在的今天，人們的審美觀也在不斷的變化，學生追求的美術也不在單一的存在美術教材上，學生需要新型的美術知識，而這種新型的美術形式需要學校和美術老師去對現在資源進行開發和創造，而地方資源中的名族特色和藝術形式就是一種很好的美術資源。所以美術教學實踐活動中，學校和美術教師應該成為美術資源開發的引導者和中堅力量，樹立正確的美術資源觀，充分利用一切有價值的美術資源，結合實際設計合理的美術課程設計，引導學生深入的了解我國優秀的民族和民間藝術，增加對祖國優秀文化的理解。

二、課程資源的含義

美術課程資源是在20實際90年代提出的新的概念，指在教學過程中利用所有自然資源以及人力和物力，如：學校教學設施、教材、教師、學生、家長、自然環境等有利于實現課程目標，不斷提高學生全面發展的各類資源。美術課程資源主要包括校內課程資源與校外課程資源。校內課程資源指在學校范圍之內的各類教學課程資源，美術課程資源首先考慮校內課程資源，這不僅是培養學生全面發展最基本、最方便的教學資源，而且是實現美術課程目標的重要資源，是開發利用校外課程資源的前提條件。“超出學校范圍的課程資源就是校外資源”，主要包括各種展覽館、網絡資源、鄉土資源等。我們應在校內資源的基礎上充分開發與利用校外課程資源。教育部對我國美術資源開發利用要求是繼承和傳播優秀的民間文化和民族特色，通過教師課堂上詳細地的展示、講解、模仿練習使得學生了解中國傳統的優秀文化，培養學生學習民間特色文化的興趣，從而自覺地傳播這些優秀文化。這就要求我們轉變美術課程教學方式，在實際教學中充分利用地方優秀文化資源與美術課程相結合，不斷提高學生的美術水平。

美術課程資源開發利用的意義

（一）豐富教學資源，提高學生興趣

高中美術課堂中融入地方資源，能夠豐富學生的美術課堂，開闊學生的美術視野，提高學生學習美術的興趣，再加上多媒體教學技術的廣泛應用，使得美術課堂上能夠展示更多的藝術作品，但是仍有一些美術資源難以利用多媒體課件展示出來，所以在講述這些美術知識時，難以避免課堂枯燥，無法提高學習知識的積極性。利用地方資源與美術課程相結合，在講述傳統美術特色的同時，講解有關的人文知識和歷史典故，提高學生的學習的積極性，豐富課內外教學，為學生提供了全方位的美術體驗，提高美術課堂的教學效率。

（二）傳播本地優秀文化

地方美術資源是當地人民在長期生活實踐中積累的產物，是人民智慧的結晶，具有非常深厚的文化底蘊。當地一些民間風俗習慣還具有一定的獨特性，加上學生對本地資源的了解，再通過教師對其資源的整合和開發，學生也便于接受，因此開發地方資源作為美術教學課程具有非常大的可行性。學生通過學習優秀的民間文化，加深對地方美術文化的認知，通過自身的努力對其進行再創作，從而達到繼承和發揚民族傳統文化的目的。

（三）培養學生創新精神

開展對本地美術課程資源的開發和利用，不僅能滿足不同學校的美術教學實際情況，還能適應各地學校美術教學的差異性。在美術課程資源開發的過程中，美術教師參與課程改革的意識與積極性也被調動起來，學生參與其中不僅鍛煉了動手動腦的能力，還能在實踐中思考探索加以研究創新，能夠學會用鑒賞的眼光審視生活事物，開始懂得民間優秀文化的價值與傳統，不斷提高自己的美術水平。

總結：新課改的環境下，高中美術課程資源的開發與教學設計已經越發重要。本地美術資源的開發和利用對高中美術資源有著重要的意義，不僅能傳播和發揚本地優秀的傳統文化，在教學設計中加入本地文化，使得學生在學習優秀美術知識的同時，還能夠探索和研究新型的藝術形式，學生的審美能力能夠大幅度提高。

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