簡析小學語文學習的靈魂

朱莉

[摘要]：小學語文學習的靈魂是閱讀，如果離開了閱讀，語文學習就失去了意義。因為字詞句的學習要服務于閱讀，寫作一樣也離不開來大量閱讀。因此，教師要想方設法增強孩子的閱讀興趣，及時肯定小學生在閱讀中的點點進步，讓學生度閱讀產生濃厚的興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受語文方面的知識。

[關鍵詞]：簡析 小學語文 閱讀

如果寫作沒有閱讀來支撐也難成好文。可見閱讀能力對于語文學習是至關重要的。那么閱讀能力如何培養，以下是我的幾點看法。

一、從興趣出發進行引領

學生作為閱讀的主體，閱讀材料要是學生感興趣的。興趣支撐閱讀動，有了讓學生感興趣的內容學生才會愉悅進行學習和體驗，這樣才能增長知識，增強文學內涵，進一步提高小學生的文化素養，使其愛閱讀，為終身學習打下堅實的基礎。閱讀中師生、生生以及教師與作者的對話，閱讀中體現學生自主閱讀、學會閱讀，強調閱讀的自主性。其次，教師是閱讀教學的組織者，閱讀理念的貫徹者。和諧閱讀理念是在輕松、活躍的氣氛中愉快的閱讀，汲取文本營養，從而形成一個開放的空間，供學生隨時閱讀，在和諧的狀態下閱讀，有利于激活學生的思維和想象力。讓學生的心靈放飛在享受讀書的快樂中。

二、重視閱讀技巧培養閱讀習慣

閱讀技巧在整個閱讀教學中起著重要的作用，因而教師要重點的指導學生閱讀技巧訓練。在課堂上要對學生的閱讀進行有效的指導，讓學生在科學的指導下得到相應的提高，讓學生在閱讀中體會課文的內在含義，并且在閱讀中積累豐富的知識，整體提高語文素養。教師要從基礎抓起，如正音、停頓、速度、語調等。盡量給與每個學生指導讓學生掌握閱讀的原則以及規律。在閱讀資料時，要予以分析，從分析中讓學生學到相應的知識，去調動學生思維積極性提高理解能力。使學生在綜合性學習中不斷訓練掌握這些技巧。閱讀技巧要點滴積累，還要把閱讀量提高上來。所以我要求學生在課上與早練中要出聲閱讀，運用好閱讀技巧。讓閱讀習慣和技巧充分融合，定期給學生留下閱讀任務，在全班進行閱讀比賽，評價過程中，讓學生參與達到共同進步的目的。

三、運用多種閱讀方法進行閱讀

學習中方法很重要，閱讀中方法一定要科學合理并且具有靈活性。默讀法，就是對文章不出聲地快速地讀。這種讀法要求學生注意力集中并且能速讀，在短時間內獲取需要的閱讀信息。精讀法，就是對文章的重點部分字斟句酌的來讀，體會其間的含義。這種讀法要求學生的基礎知識扎實，理解能力強、思維活躍。在讀中能運用感官身心并用，全力投入。這是閱讀要求最高的一個環節，也能促進學生思維能力的發展。閱讀摘抄法，是在閱讀中把好的語句、段落摘抄下來，進行深層次的理解與探究，逐步內化。這種方法有利于我們將它運用于寫作，做積累材料所用。記閱讀筆記。把閱讀到的有價值的材料用記筆記的方法記錄下來，并寫出自己的見解和想法，同時也培養了寫日記的習慣和積極思維創作的習慣。讓聽說讀寫完美結合，使語文學習上升到一個新層次。

四、閱讀與生活相連

語文是我們用來交流的工具，以文字形式把課堂和生活聯系在一起。學生學習語文的需要反映在閱讀中，因此閱讀是語文學習的靈魂所在目的所在。閱讀教學的目的不是只為課堂上的學習而學的是要與生活實踐緊密聯系的，特別是聽說讀寫活動，把課文中的語文技能活用到學生生活中，是學生切實的感到什么是學有所用。從而產生學習語文的濃厚興趣，并且還能夠主動自覺地投入到語文學習中，主動獲取知識。例如，在閱讀完一封書信后，讓學生掌握閱讀的技巧。同時，學習寫作的規律，然后再及時應用，寫一封信給親人，讓學生從這個過程中充分體會什么是學以致用了。這樣教學會生動活潑，學生也會學得有盡頭。

五、多給學生提供閱讀的機會，讓學生投入的閱讀

要想讓學生的閱讀能力提高，教師就要努力為學生創設閱讀的條件，讓學生在良好的環境與氛圍中養成良好的閱讀習慣。

在學校的圖書室來閱讀。每周學生都有去圖書室讀書的時間，老師要利用好這個時間，把學生積極性調動起來，教師有計劃的給學生書目和閱讀方案，讓學生在老師的指引下閱讀。之后進行閱讀材料交流，閱讀心得交流以及口頭交流。這樣讓學生感受到圖書室是一個學習的樂園，知識會在那里得到提升。

辦好班級圖書角。班里的圖書角累積學生點滴讀書習慣的一個場所。班里的圖書角圖書要常有更新。老師可以把班里同學讀過的好書，集中起來和同學互通有無，并定期更新。圖書角的圖書課間課余隨時借閱，特別便利。為了收集圖書，組織學生舉辦圖書展會，把自己的圖書陳列出來，展出學生整理的資料，以供同學借鑒于參考。這樣就為學生創造了良好的閱讀條件，增強了學生閱讀的興趣。

長時間堅持要求學生閱讀。把閱讀的習慣貫穿到學生生活中的每一天。在作業中體現出閱讀作業，使學生慢慢養成閱讀習慣，不斷積累閱讀常識與知識，與此同時老師把好的文章讀物書目分享給學生。讓學生在閱讀中不斷成長。也要為學生課外閱讀提供充分的時間。

總之，小學生閱讀是語文學習的靈魂所在，要豐富學生們的閱讀就要長時間的培養習慣并督促學生堅持，老師也要不斷尋找促進學生閱讀的方法來引導激趣，使之成為學生終生習慣，為其終生所用。