高職動漫專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的工作展望

張厲

摘 要：本文以項目中已有的動漫專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)實施方案的論述為前提，接著對該方案市場需求情況作了分析調(diào)查，充分肯定了高職院校動漫專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)工作的重要性，并對本課題的實施做出了預期和展望。

關(guān)鍵詞：高職動漫；人才培養(yǎng)；需求；知識能力

1 高職動漫專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的市場需求分析

高職動漫教育只有適應市場需求，才能顯示出其不可替代的作用，才能體現(xiàn)高職動漫教育存在的社會價值。高職院校動漫專業(yè)進行課程設置時必須注意：一是適應社會動漫從業(yè)人員的文化技術(shù)素質(zhì)要求。二是適應動漫行業(yè)發(fā)展對從業(yè)人員的特殊素質(zhì)要求。三是滿足學生今后的可持續(xù)發(fā)展對終身學習提出的要求。四是知識經(jīng)濟的發(fā)展對動漫從業(yè)人員創(chuàng)新素質(zhì)的要求。表1中匯總了幾個有名的動漫公司對招聘人才的需求。

由表1可以看出動漫行業(yè)相關(guān)的人才需求動態(tài)，高職院校動漫專業(yè)的課程內(nèi)容應代表目前動畫行業(yè)發(fā)展的水平，學科建設要反映科技發(fā)展的前沿，從而形成一個相互滲透，縱橫交叉、多層次、綜合性的學科體系，對從業(yè)者也提出了更高的要求。高職院校動漫專業(yè)要培養(yǎng)學生不僅能勝任當前職業(yè)崗位的工作，而且能適應未來經(jīng)濟社會的發(fā)展和變化要求，就必須在課程設置中，注意學科知識的綜合，消除學科之間彼此孤立的對立局面，以使學科知識良性發(fā)展，使學生的學習產(chǎn)生最大限度的累積效應。

另外，高職院校動漫專業(yè)所培養(yǎng)的學生不僅需具有必備的動漫知識和能力，還必須具有健康的職業(yè)心理、終身學習的意識，自主創(chuàng)業(yè)與積極生存的能力。高職院校動漫專業(yè)教學是一種橫向為主的模塊式教學體系，其核心要素是以動漫中期制作技能應用為依據(jù)，以培養(yǎng)學生具有扎實的崗位技術(shù)知識，良好的技術(shù)應用素質(zhì)，較強的技術(shù)轉(zhuǎn)化能力為目標。高職動漫專業(yè)課程設置如果僅僅局限于技能層面是不能完全適應未來發(fā)展的要求，它必須要著眼于學生的全面發(fā)展，以提高綜合職業(yè)能力為核心，以致力于人格的完善為目標，不斷提升知識、情意、人性在高等職業(yè)教育課程設置中的地位，以確保學生的全面和諧發(fā)展，發(fā)展學生的主體性、創(chuàng)造性和全面性。

2 建設高職動漫專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的預期展望

（1）合理的人才培養(yǎng)模式有效地提高學生的就業(yè)力。在培養(yǎng)方案中特地開展和建設了校外實驗室基地建設，即校企合作。這種模式可以是畢業(yè)后學生定向?qū)嵙暎愃朴谟唵伟啵部梢允茄埾嚓P(guān)企業(yè)專家課程指導。讓學生直接接觸社會參與商務活動，增強學生的專業(yè)技能素質(zhì)，促進了學生理論學習的興趣和能力，通過企業(yè)實踐激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理中的問題，再帶著問題去學習知識。這樣不僅能夠勝任日常的工作，還能用自己的知識為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策，做有頭腦的員工，真正在企業(yè)的發(fā)展中實現(xiàn)自己的發(fā)展。

（2）合理的人才培養(yǎng)模式有效地提升學生的團隊精神。在培養(yǎng)模式中比較新穎的是加入了動漫實驗室的建設，實驗室相當于提供給學生一個模擬市場環(huán)境的天地，而現(xiàn)代職業(yè)市場中提出的許多科研課題和實際項目都不是個人可以完成的，常常需要發(fā)揮集體的力量，甚至需要打集團化戰(zhàn)役。在組織學生開展設計活動時，一般都要求學生組成研究小組，提倡學生之間的合作，提倡取長補短。而學生在這樣的環(huán)境中為完成研究任務，必須培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感，這種團隊精神的養(yǎng)成對學生是一種無形的收獲。

（3）合理的人才培養(yǎng)模式有效地提升學生的綜合能力。通過培養(yǎng)模式中較為主要的模塊式學習，將職業(yè)基礎課、職業(yè)技能課以及職業(yè)考證有效結(jié)合，使學生親身充分體會到學以致用的優(yōu)勢。將各類國內(nèi)外比賽信息資源與相關(guān)職業(yè)技能課程建立聯(lián)系和說明，更能促進他們對創(chuàng)新和原創(chuàng)的理解，知道好的作品和強勝的競爭力，必須學好相關(guān)職業(yè)知識和技能，激發(fā)學習的自覺性。項目式和滾動式的教學方式能模擬市場環(huán)境發(fā)揮學生想象力，既能增強自信和創(chuàng)新意識，也大大激發(fā)了對學習專業(yè)知識和參加創(chuàng)新實踐的積極性，這同樣也是一種收獲，而且是比獲獎本身更大的收獲。

（4）合理的人才培養(yǎng)模式取得了課程建設和教案、教材建設成果。在對學生進行創(chuàng)新實踐教育的過程中，高職院校可以逐漸積累較豐富的教學經(jīng)驗，也可以較為廣泛的積累一批對學生進行創(chuàng)新實踐教學的教案和研究課題，為今后更好地開展動漫專業(yè)創(chuàng)新型技能人才奠定一個較為扎實的基礎。

最后，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)建高職特色的動漫人才培養(yǎng)新模式是高等教育的工作目標。目前國內(nèi)動漫市場的發(fā)展雖然不盡如人意，但也會隨著新的發(fā)展形式而逐步與國際接軌，越來越正規(guī)，如何改善人才培養(yǎng)與市場需求的脫節(jié)狀況、如何彌補動漫產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)性不足的缺陷，如何提供充足的人才儲備，提升具有創(chuàng)新型和技能型的高職動漫人才培養(yǎng)模式將是我們一直要進行研究和改革的課題。高職教育負有通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的使命，高職動漫教育理念仍應以市場需求為導向，滿足社會需要和學生需要，加強培養(yǎng)高職動漫專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。希望通過對本課題的初步研究，使我們的高職動漫創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)模式的發(fā)展能有一個清晰有效的思路。

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