中職英語在網絡環境下的教學探討

任曉琴

摘要：隨著互聯網的迅猛發展，網絡資訊內容越來越豐富，對中職英語教學產生了很大的沖擊，中職英語教師教學有了更多更新的手段和方法。如何有效獲取、處理和應用網絡資源為中職英語教學服務，已經成為中職英語教師最基本的能力。通過分析網絡環境下，中職英語教師的教學特點，提出了中職英語教學在網絡背景下的教學策略。

關鍵詞：中職英語 網絡 教學改革

網絡環境可以極大地發揮建構主義教學的優勢，網絡環境下的英語教學不同于傳統的英語教學，在傳統的英語教學中，教學環境并非重要的因素，而在網絡環境下的英語教學，教學環境起決定作用，決定著教學過程能否順利實施。這樣，教師可以稱為課程的設計者，教學活動的組織者和監督者，學生真正成為教學的中心，由被動的知識接受者變為知識的主動探索者。

一、中職英語教學的現狀

當前的中職英語的學習中存在的最大問題是，教學方式傳統，導致學生的在學習英語的過程中出現灰心、厭煩，消極學習的現象，這對中職的教育來說是一個巨大的威脅。教師只有不斷改善自己的教學方式，更新自己的教學觀念，才能夠改善當前中職英語教學存在的不足。

1.學習沒有目標

很多學生在進入新的學習環境，卻沒有了明確的學習目標。輕松的英語學習環境很容易使人產生惰性。一些學生會在這樣的環境里失去學習動力，整天沉迷在玩樂中。還有一些同學雖然也有一定的學習目標，但是卻沒有調整學習方法。畢竟由于學習環境和內容的差異，每個階段學習方法是不同的。沒有調整學習方法，就會使學生的學習效率變得低下，學習成績也不會上來。這種結果會使學生產生自卑的心理，從而導致一系列的心理健康問題。

2.師資力量差

中職英語教學存在的硬件問題是，師資力量不夠雄厚，很多教師的知識水平和科研水平都比較低，嚴重影響了英語教學的質量。一些學校對英語教學是一種不重視的態度，這嚴重影響了英語教學的工作。部分學校認為，英語教育是為考試設立的，完全沒有必要當作重點來對待。英語教師沒有一個專業的能力，就不能給學生創造一個良好的學習環境，也不能對學生的英語的學習有幫助。因此，英語在教育中就沒有一個很高的地位，嚴重影響英語教育的發展。

3.傳統教育思想觀念根深蒂固

從小學起，學生一直在接受應試教育，教師也按照應試教育進行教學，利用分數來劃分學生的好壞。這種教學方式嚴重影響了英語人才的培養，也阻礙了學校的英語教育的發展。在這種應試教育中，學生是很難發揮自己的創造力的。學校只有改變這種教育思想，才能改善英語教學存在的問題。這樣，中職的英語教學水平才能不斷地提高。

二、在網絡環境下英語教學改革的必要性

1.網絡教學能激發學生的學習興趣

當前的英語教學是有局限性的，使英語的信息量是比較少的。因此，學生在傳統的課堂里是不會學到很多的英語知識的。學生只能學到課本里那些呆板的英語知識，學不到西方的人文地理，風俗文化。這會使英語這個本該豐富多彩的語言學科變得枯燥無味。慢慢地學生就會對英語的學習失去興趣。為了改善這個英語教學的困境，英語的教學可以采用網絡教學方式，來完善傳統英語教學的不足之處。

教師可以給學生講解課文后，再給學生播放一些相關的視頻，來增加學生對英語的課外知識的了解，這樣，學生就會學習到有趣味的英語知識，也會不斷提高自己的學習興趣。

2.網絡教學能提高課堂效率

在文化教育中，網絡技術的使用也是必不可少的。在英語教學中，教師使用多媒體課件能極大提高講課效率，調動學生的學習興趣，使課堂變得充滿樂趣。在使用互聯網技術時，學生能十分便捷的學習世界各地的教育資料，實現資源的共享，實現信息的交流。

三、網絡背景下的英語教學改革

1.利用網絡教學來拓展教學活動

在傳統的英語課堂教學中，學生的課時是有限的，因此，師生之間是缺乏一定的交互性的，會在課堂上遺留下很多沒有解決的問題。因此，網絡技術可以很好的彌補傳統英語教學的不足。教師可以和學生之間通過發郵件和論壇的方式，互相交流學習中的問題。對于一些在學習成績差的學生，教師可以通過網絡技術來對這些同學進行一個個別輔導，來減少學生的成績差距。

2.利用網絡教學來培養學生的探究能力

學生可以在一些英語網站上，閱讀一些英語文章來擴大自己的詞匯量，來提高自己的閱讀能力。教師還可以在課堂上布置一些相應的話題，讓學生在課下通過網絡查找一些背景信息，慢慢的學生就能不斷提高自己的自主探究能力。

學生在閱讀課文前，教師可以引導學生利用標題和插圖等，結合自己平時所積累的知識和生活經驗，對課文內容進行大膽的推測和預測，從而培養學生的想象力。教師可以借助多媒體展現以聲、形色等方面多角度地吸引學生并能激發學生興趣和符合教學內容的圖片、聲音、動畫等材料，使學生產生一定的學習興趣。在“問題探究”的教學方式中，多媒體教學對于提高教學水平有著重要的作用。

教師在教學中要引導學生抓住自己感興趣的地方，或者借助文中的角色，讓學生換位思考。因此，在英語課堂中，教師可以在課堂中創設合適的情境，讓學生在輕松的環境中學到知識。這種情境教學可以有效的提高英語的學習效率。當然教師還要引導學生進行探究，獨立找出解決問題的方法。學生在教師的引導下，就能不斷提高自己解決問題的能力和合作能力。

通過網絡技術，學生可以在輕松的網絡環境下，學習到豐富的英語課外知識，提高自己的英語探究能力，不斷增加自己的英語知識儲備。

3.利用網絡教學來實施教學監控

在網絡資源中會存在很多和學習無關的資源，這就需要學生對資源有個明確的選擇，也需要教師對學生的監控。教師在給學生布置任務后，應該有個明確的時間限制，質量限制，學習監控。教師應該培養學生良好的學習策略，也要培養學生自覺的約束能力。

四、結語

中職英語網絡化教學的探索之路是漫長的，是需要不斷進行實踐的。只有這樣，中職英語的教學才能真正實現教育上的突破。這樣，中職的英語教育才能夠真正實現自身的發展，中職的英語教育的發展也會邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]許秀芹.中等職業學校學生英語學習焦慮的現狀研究[D].西北師范大學，2005.43.

[2]郭公民.多媒體輔助教學現狀的分析[A].都市型高等農業教育教學改革.2007.

[3]鄭迅.用更廣泛的信息技術豐富教學活動——以錄制視頻活動為例[A].009年首屆首都高校教育學研究生學術論壇.2010.34.