論“翻轉課堂”教學模式在高中歷史教學中的運用

李越

[摘要]：隨著社會的不斷進步，經濟的快速發展，我國人們的物質生活水平不斷提高，教育教學方式也在發生著重大改變。翻轉課堂就是一種全新的教育教學模式，該模式是以多媒體教學手段為主的，它以網絡教學的形式指導學生自主的進行學習，徹底改變了傳統教學模式中存在的問題，能夠很大程度地激發學生學習的積極性，讓學生不斷地去創新、去思考，做課堂的主人，從而更加深入地投入到學習中去。

[關鍵詞]：翻轉課堂 高中歷史 運用

隨著我國教育教學方式的多樣化，以及教育科技手段的豐富化，教學模式也在發生著各種改變。歷史本來就是一門包括古代一直到現代的學科，內容比較枯燥，不能很好的引起學生學習的熱情，所以，學生學習起來難免很困難，不感興趣，從而放棄學習?，F在，翻轉課堂教學模式已經開始被很好的運用到學校的教學中去，翻轉課堂在高中歷史教學中的運用就能夠很好的把中國歷史改革用網絡的形式展現出來，讓人們更加深入的了解到我國的發展歷程，它還能夠很好的將學習的主動權交給學生，讓學生做課堂的主人，從而激發起學生學習的熱情，進而牢牢記住我國的歷史，為國家變得更好而不斷努力。

一、在高中歷史課堂中運用“翻轉課堂”的好處

（一）有利于學生對學習產生興趣，增加信心

傳統的歷史課堂比較死板，模式化，這樣的教學讓學生感到枯燥乏味，從而對學習的興趣越來越淡化，而“翻轉課堂”是一種新興的教學模式，以多種形式給學生顯示歷史的魅力，比如，視頻、網絡課堂等，與時代緊密結合，符合當代高中生的心理需求，給冗長無味的歷史增添了現代元素，讓學生耳目一新，極大地改善了學生的心理，讓其體驗到歷史的博大精深，從而激發了學生的學習興趣，增加了學生的自信，久而久之，學習效率也就提高了，成績也就突出了，最后會形成一個良性循環，讓學生越來越優秀。

（二）提高了學生獨立思考的能力和團隊合作的能力

在傳統的歷史課堂上，知識的講授是抽象的，學生只能自己去想象，難免造成一些誤解，而“翻轉課堂”卻利用現代信息技術，把知識具體化，形象化，一改學生被迫接受知識的情況，而是讓學生成為學習的主體，自己去探究，培養了學生的個性。此外，網絡給學生提供了一個更大的平臺，提供大量的歷史學習資料讓學生自己去探究，可以提高學生的探究能力。

二、在高中歷史教學中，運用“翻轉課堂”面臨的問題

（一）“翻轉課堂”在開展過程中認可度不高

“翻轉課堂”的歷史教學模式實施時間不長，還處于摸索階段，想要得到長足發展，必須得到教師、家長和學生的認可，然而目前的現狀卻是，家長和教師的思想觀念傳統，不能接受“翻轉課堂”這種新興的歷史教學模式，他們普遍認為這種教學模式要時常用到網絡，網絡上的知識太過繁雜，大多是不利于學生學習的知識，而且會分散學生的注意力，影響學生成績。除此之外，部分歷史教師對視頻制作沒有充足的經驗，花費時間太長，而且不能確定開放網絡平臺就一定能取得明顯的效果，所以教師缺乏積極性。上述原因，都嚴重阻礙“翻轉課堂”歷史教學模式工作的正常開展。

（二）學生對“翻轉課堂”的歷史教學模式缺乏積極性

“翻轉課堂”這種歷史教學模式需要學生有一定的主動性，學習比較“自由”，然而很多學生對歷史的興趣不濃厚，不主動學習歷史，“翻轉課堂”成了他們休閑娛樂的時間，時間久了，學生就會失去自我，學習效率不高，故而“翻轉課堂”對學生的歷史學習起了反作用。

三、“翻轉課堂”實施中所遇到問題的解決措施

（一）構建“翻轉課堂”試點班

教師和家長一時不接受“翻轉課堂”的歷史教學模式是完全可以接受的，畢竟一個新興的事務要讓人接受需要一個緩沖的時間，但是不接受就不實行了嗎，答案當然是否定的，我們不能坐以待斃，我們可以先創建一個試點班，先在這個班實行“翻轉課堂”的歷史教學模式，當然這個試點班的學生要認可“翻轉課堂”的歷史教學模式，同時這個班的教師也是要有先進教學理念的，而且視頻制作能力要突出。經過一段時間，這個試點班的優勢體現出來后，就可以以這個班為例，用事實說服別人。

（二）注重培養學生積極性

上面已經提到，學生由于長期受傳統課堂填鴨式教學模式的影響，對學習已經沒有多大的主動性了，一旦失去老師的監督，他們就很難積極主動的學習，因此，在“翻轉課堂”的歷史教學模式的實施中，一定要注重培養學生的積極性。在初始階段，學?？梢酝ㄟ^各種方式對“翻轉課堂”的歷史教學模式進行宣傳，營造一種良好的氛圍，讓學生慢慢地對“翻轉課堂”產生濃厚的興趣，在中期，教師可以通過各種容易讓學生接受的方式鼓勵學生自主學習，在后期，學?？梢酝ㄟ^班級評比的方式，讓學生有動力的去學習，通過這些方式激發學生的積極主動性，提高學生的自主探索能力，進而提升學生的學習效率。

四、結束語

綜上所述，本文通過對翻轉課堂教學模式在高中歷史教學中運用的好處出發，深入分析了在高中歷史教學中，運用“翻轉課堂”面臨的問題，然后根據這些問題提出了相應的解決措施，從而希望翻轉課堂教學模式能夠很好的發揮出威力，學生可以真正通過翻轉課堂教學模式學好高中歷史，養成健康的心理，不斷提升自己的能力，成為一名德智體美勞全面發展的高中生。

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