淺談班主任德育工作現狀與對策

黃啟芬

【摘要】德育工作是現代教學發展的重點，能夠促進學生全面學習和成長。在學校中，班主任是學生的直接管理者，因此，開展德育工作離不開班主任的作用。本文主要對班主任德育工作的現狀和對策進行闡述和研究，促進德育工作的落實和發展。

【關鍵詞】德育工作 現狀 對策

隨著社會經濟快速發展，落實教學中的德育工作就顯得尤為重要，而班主任作為德育工作的主要計劃者和實施者[1]，對于德育工作的發展起著重要的影響作用。但是在現在德育工作的發展過程中依然存在著一些弊端，不利于德育工作的發展，因此，就需要針對具體的問題作出相應的對策，促進德育工作的開展，以及學生全面發展。[2]

一、班主任德育工作的現狀

班主任德育工作發現現階段存在以下三方面的問題。

（一）班主任自身的科教能力較差

由于很多班主任都是資歷較長的教師，其思維發展和知識內容不能及時和時代發展相適應[3]，就導致在實際教育教學中，只是注重學生的具體成績和自己的教學質量，而忽略了學生的思維發展，對于學生出現的一些不良思想和習慣不能給予相當程度的關注，無法從根本上加強學生德育思維的發展，也就無法有效開展德育工作。

（二）班主任沒有足夠的德育教育知識

德育知識并不是簡單的道德和教育的知識內容，還包括其他醫藥學、心理學等知識內容，因此，為了促進德育工作的發展，就要求班主任擁有足夠的德育知識。但是完善的德育知識內容正是班主任自身所缺乏的知識，由于班主任一直以學生的實際科目教學為主，就將自己知識的中心放在了學科教育上，而對學生的德育思維和個性發展給予重視，導致學生在實際學習和發展中，容易出現思想的偏向性和錯亂性，不利于學生全面、健康的發展。

（三）班主任德育工作的理念與時代發展不相適應

時代發展是教育發展的主要標向，學校對學生的培養，就是為了學生將來能夠適應社會的發展，同時向社會提供其所需的人才，但是現在很多教育教學發展無法和實際時代發展相適應，班主任傳統的德育理念，沒有對學生的個性和心理發展給予關注，造成學生的思維發展和實際學習存在不足，阻礙了學生主觀能動性的發展，降低了學生學習的積極性，同時不利于德育工作的發展。

二、班主任德育工作的對策

針對現階段班主任德育工作發展中存在的問題，制定出相應的對策，主要有一下三方面的對策。

（一）轉換班主任原有的德育理念

社會處于不斷發展變化中，與之對應，就需要教學的理念也順應社會現狀的發展，在教學中開展德育工作，就要求教師轉換自身原有的德育理念，了解社會目前的發展和需求，掌握具有時代性的德育理念，將其實際應用在學生的教育教學中，促進學生全面學習和發展。比如：班主任可以在平時去查閱相關資料，了解時代的動態；到圖書館查找醫藥學、教育學或者心理學的書籍[4]，豐富自身的知識內涵以及完善自身的知識體系，從而更進一步的對學生的心理和個性進行了解和把握等。班主任是高中德育工作開展的關鍵主體，轉換班主任原有的德育理念，可以從根源上添加時代性的要求，促進德育工作的實際且有效的進行。

（二）利用多種形式的活動增強學生德育思想的學習

高中學生已經存在思維定勢，并且心理和性格趨向多元化、個性化發展，班主任如果要增強學生德育工作的學習，就必須要迎合學生的實際需求，利用多種形式的活動，吸引學生學習的興趣，從而促使學生對德育工作有更深入的學習和掌握。比如：對于高一的學生，他們才進入高中生活，可以將德育知識設計成一次班會，讓每個學生都回憶自己以前的某些經歷、興趣愛好、社會閱歷等，便于班主任了解每個學生的性格特點，同時能夠宣傳德育學習的重要性，以及提升教學效率；對于高年級的同學，可以針對大眾的興趣愛好入手，開展文化節或者辯論會，鼓勵學生積極參與，從而增強學生德育思想的學習。由于學生才是德育工作的主要對象，德育工作開展的目的也是為了學生以后的發展，因此，必須要加強學生德育思想的學習。

（三）班主任要做好自身的示范作用

在學校，教師一般是學生喜愛模仿的對象，由于學生自身性格和知識體系的不完善，存在心理或者性格某些方面的問題，學生一般會傾向于向離自己比較近的教師進行模仿學習，覺得教師已經擁有了很多社會閱歷，這樣做必然有道理。班主任是學生群體的管理者，接觸學生時間比其他代課教師都要多，因此，學生一般會向班主任進行靠近、進行學習，為了保證學生健康、全面的學習和成長，就需要班主任做好自身的示范作用，正確對學生進行引導。德育工作是現在教學的重點和方向，需要班主任利用自身的實際行動，為學生做出正確的表率，增強學生德育知識和思維的建立和發展。

結束語

綜上所述，本文主要對班主任德育工作的現狀和對策進行研究，闡述現階段班主任德育工作發展存在的問題和相應的對策。隨著社會的發展，德育工作已經成為了現代教育發展的重點，加強學生德育思想和知識的發展，能夠適合現代社會的需求和發展，促進學生健康、全面學習和成長。

【參考文獻】：

[1]陸小玲，彭偉健，吳悅雙等.淺談中職班主任德育工作的有效開展[J].職業，2013，（17）：58-59.

[2]鄧溢培.陶冶情操，為之育人--淺析初中班主任德育工作[J].都市家教（下半月），2014，（9）：148-148.

[3]項赟蔣.提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].課程教育研究（新教師教學），2012，（10）：101-102.

[4]安月皓.芻議班主任的德育工作[J].小作家選刊（教學交流），2013，（9）：471-471.